在高中英语教学中运用快乐教学法的策略

方菊飞

摘要：新课程改革对教学方式提出了调整、优化、变革的新要求，以适应教学发展的需要。因此，教学方式的研究对于提高教学效率和教学质量，促进学生全面发展，实现课程改革愿景具有十分重要的意义。本文结合教学实践，对新课改背景下高中英语教学方式的转变进行探索，以提高教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

关键词：高中英语教学;快乐教学法;运用策略

引言

兴趣是学生参与课堂学习的动力，为了有效激发学生参与课堂学习的兴趣，提高学习动力，教师需要做好学生学习兴趣的培养工作。教师努力培养学生对英语学习的兴趣，也是抓好英语教学以及推动教学改革的首要工作内容。高中阶段的学生正处于认知的最佳时期，对各种事物充满好奇，还有较强的课堂求知欲望。教师在高中英语教学中运用快乐教学法，有利于激发学生参与课堂学习的兴趣。教师还应运用富有情趣的教学语言以及形象化、多样化教学方式，活跃课堂气氛，使良好的课堂气氛更好地吸引学生，帮助学生启迪自己的学习思维。在课堂中运用快乐教学法还能让教师的教学变得更加轻松，提高课堂教学效率。

一、高中英语教学中存在的问题

（一）教学方式单一

在高中英语教学中，部分教师教学方式单一，在课堂教学中仍然采用传统的灌输式教学。在这种教学方式下，教师依然占据着课堂的主体地位，难以了解学生的具体情况，不能做到具体情况具体分析，课堂教学不能让所有学生受益。在这种教学方式下，学生的学习非常被动，主观能动性得不到有效发挥，束缚了思维的发展。课堂上，教师一味地讲解和传授，学生被动地记笔记，缺少有效的师生互动。在这样的课堂上，学生缺乏学习兴趣，难以集中注意力，学习效率和学习质量低下，自主学习能力和自主探究能力得不到有效培养。

（二）教学内容设置不合理

在“应试教育”的影响下，教师侧重于对考试内容的教学，更侧重于学生应考能力的培养。因此，英语教学大都把词汇、语法和写作等内容作为重点，忽略学生语言表达能力和运用能力的培养。此外，部分教师的授课全部围绕英语教材展开，缺少对课外教学资源的有效利用，无法拓展学生的知识视野，不利于学生思维能力的发展。

二、在高中英语教学中运用快乐教学法的策略

（一）树立正确的学生学习目标

在教育全球化、国际化发展背景下，学生的语言交流离不开英语这门语言学科。许多高中生的英语学习目标过于单一，只是希望在高考中取得优异的成绩，进而进入到自己理想的大学。还有一些高中英语教师在传统教学观念的影响下，将学生学习目标放在知识点掌握方面，或者通过不定期考察、反复训练的方式，让学生进行英语学习，从而造成学生对英语学习兴趣低下，学习目标不稳定。为了帮助学生更好地掌握英语学习技能，高中英语课堂教学需要结合快乐教学法，引导学生树立正确的学习目标以及良好的学习心态。而且快乐教学法与传统课堂教学模式相比，具有很大优势，能够激发学生积极参与课堂学习以及认真对待英语学习的意识，提高英语课堂教学效率。在学生树立高中英语学习目标时，教师可以在高中英语的第一节课帮助学生树立学习目标，也可以通过课前向学生提问的形式，为学生营造一个快乐的、良好的课堂教学氛围。比如，“WhydoyoulearnEnglish？”，然后引导学生有效回答，在回答的过程中，让学生向正确的英语课堂学习目标靠拢，使学生能够摆正自己的英语学习心态。

（二）注重课堂导入

在高效英语课堂构建的过程中，课堂导入环节作为重要环节之一，能帮助学生快速进入学习状态，是将新课知识和学生已掌握的知识关联起来的重要环节。在实际英语课堂教学中，教师可以根据教学内容，通过多媒体技术以图片、歌曲和视频等形式完成导入，在吸引学生注意力的同时，激发学生的学习兴趣，并帮助学生了解本节课的教学内容，使其更积极地参与到课堂探讨中，进而提高课堂教学效率与质量。例如，在对TheUnitedKingdom一单元进行教学时，教师就可以用图片和视频的形式展示英国的风土人情和自然风光，以此来帮助学生认识与理解相关内容;还可以带领学生观看PrideandPrejudice的片段，让学生通过观看电影片段更深刻地感知英国风情，并让学生用英语对电影片段进行赏析，在课后写一段简单的英文影评，以培养学生的写作能力。这样的课堂导入形式能够调动学生参与的积极性，有利于构建高效英语课堂。

（三）更新教学理念，创新教学方式方法

随着新课程改革的持续推进，“填充式”和“灌输式”的授课方式已不能适应英语教学的需要。因此，教师要更新教学理念，创新教学方式方法，将学生作为课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。要扮演组织者、引导者和辅助者的角色，秉持“授人以鱼不如授人以渔”的基本教学原则，做到因材施教，把素质教育落到实处。在课堂教学中，教师要联系教学实际，在新课导入、课上探究和课后训练等环节，设计丰富多彩的教学活动，激发学生学习热情，调动学生学习的积極性和主动性。兴趣是最好的老师，学生只有对英语学习感兴趣，才能产生学习的动力，积极地参与到课堂教学活动中。培养学生学习兴趣的方法很多，教师可结合学生的特点和兴趣爱好，将社会热点新闻引入课堂教学，激发学生学习兴趣。在英语课堂教学中，教师可根据教学内容插入一个近期发生的热点新闻，引导学生进行讨论。这样不仅能减轻学生的学习压力，还能让学生了解社会热点，感受到英语学习的乐趣。教师只有更新教学理念，创新教学方式方法，打造生动有趣的课堂，才能激发起学生的创造力、想象力，促进学生的思维发展。

结束语

总之，要想建构高效的英语课堂，提高授课效果和授课质量，让学生在轻松愉快的课堂氛围中学习，教师就要更新教学理念，创新教学方式方法;精心设计新课导入，调动学生学习的积极，从根本上切实提高英语教学效率和教学质量，提升学生英语核心素养。

参考文献

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