农村残障儿童送教上门生活适应能力的有效性策略探究

张福丽

摘要：农村残障儿童送教上门是指对身体原因不能到学校接受正常的教育教学活动，开展的一项送教上门的一项教学活动。农村残障儿童接受送教上门教学活动是学生受到国家人文关怀和接受教育公平化的体现。对送教上门生活适应能力的有效性的策略探究，是指对残障儿童生活适应能力的培养，探索出一条有效的送教方法，提高残障儿童的生活适应的基本能力，减轻家庭的生活负担和压力。

关键词：残障儿童;送教上门;有效性;生活适应

农村残障儿童“送教上门”是提高残障儿童的入学率解决残障儿童上学困难的一种手段。学校领导本着对教育的公平，多次开展领导会议讨论送教上门的有效策略，投入人力物力财力来做这项伟大的工程。使得国家的政策能真正的落到实处。使得残障儿童的世界也能有接受教育的机会，让她们本来不太丰富的精神世界添一丝丝阳光的温暖。

一、开展送教上门的原因

残障儿童之所以需要特殊教育，是因为她们生活上无法自理，没有专门的陪护，学校也没有专门的陪护人员和护理人员，她们无法到学校接受正常的教育，无法享受到祖国的教育资源，她们只能待在家里，再加上父母忙于劳作，文化程度不高，没有特殊教育的相关理念，也没有教育的相关知识，对待教育她们也没有很大的耐心，长此以往，非常不利于残障儿童的身心健康，也不利于她们的成长。因此，开展送教上门的活动迫在眉睫，开展定期的送教上门活动，帮助残障儿童学会简单的生活适应能力，提高她们生活自理的能力，送教上门是解决残障儿童接受教育难的问题，同是也是帮助家庭减轻生活负担。

二、残障儿童的摸底调查

经过学校走访和入户调查，发现残障儿童家庭经济普遍比较困难，是建档立卡户和农村低保户家庭，还有的家里孩子比较多，家庭收入来源不稳定，收入不能满足家庭的正常开销。再加上家里有残障儿童，给本来不富裕的家庭雪上加霜，在村子里都有些自卑，需要国家和社会的关注，也需要在心理建设方面进行梳理和指导。

三、制定专门的送教计划

在确定残障儿童符合送教上门的对象时，应该符合送教上门的几个条件，一是能够自由的沟通和老师能交流，二是家长的理解和配合;三是孩子能有学知识的兴趣。学校老师对每一个需要送教上门的残障儿童，需要分好组，每两个老师负责送教一个孩子，根据上门对孩子的各方面的能力做出送教前的评估，根据评估表制定出有针对性的送教计划。判断出这个残障儿童是在生活适应能力方面需要送教还是在知识方面需要送教，制定好送教计划需送学校领导的审核和修改，在送教的过程中随时会有意想不到的环节，应该根据孩子的需求适时调整送教的具体课程，比如，我们在送教闭金盈同学，她是一个不会说话，不会表达，不能自己安静的听你说话的孩子，本来制定好的送教课程是教会孩子能在饮食和清洁方面能自己完成简单的饭前便后要洗手，和能认识碗和勺子，能自己完成进食，但是去到家里，孩子根本不肯配合完成，还发脾气和哭闹，也不沟通和交流，这是送教的时候没有想到的，这个时候就需要送教的老师能根据孩子的实际情况，在制定方案和计划的时候要留有预案。

四、家长的配合和支持是关键

家长的配合与否是送教上门能取得有效性关键性因素。在送教上门前，需要去到家里做家访，和家长做一个有效的前期动员和沟通，希望能得到家长的配合与支持。每次去送教之前，需电话沟通看看家长有没有空，小孩的情绪和状态是否适合送教，让家长和小孩沟通，做好一个心理上的预期和建设。让孩子对送教上门是期待和配合，而不是抵触。在送教的过程中，如果家长能在送教的过程中全程参与，孩子会比较配合，也让家长在送教的过程中感受到孩子的不断成长和变化，不断的鼓励孩子，让孩子能感受到老师和家长的关注和关爱。比如，在我们送教的两个孩子中，其中闭雪梅的妈妈对老师送教上门全程是热情招呼和配合的，也是全程参与我们老师的送教课程的，她在旁边全程看到孩子的每一个进步的瞬间，满眼都是幸福的期待和感动的眼神，让我们送教的老师心里感触很深。这是一个做母亲才能体会到的心情。闭雪梅的妈妈全程配合，帮助老师找孩子的东西和帮助老师做一些动作，我们的送教取得有效性离不开家长的配合和支持。在我们送教的另外一个孩子，闭金盈的送教课程就没有那么的顺利，在送教的时候，这个孩子的父母没有参与到送教的课程，她的妈妈只是看了送教的老师一眼，也没有招呼和说话，就忙自己的工作，全程没有参与到送教的过程，她的爸爸也是选择站在门外，不参与到送教过程，家里还有两个闹腾的小孩子在旁边打闹，在整个送教过程中，闭金盈都非常的抵触，非常的不配合老师的送教，她不会说话也不会手语，无法做一些沟通，她总是想逃离送教的老师，整个送教的过程不是很顺利。如果在送教的过程中，能得到她的父母的配合和支持，送教的课程应该会比较顺利。所以说家长的配合和支持是送教上门取得有效性的关键。

五、有效的評价和反馈

教师在送教的活动中，对残障儿童的每一个点滴的进步都要给予及时的表扬和称赞，不要吝啬一句简单的鼓励的语言，也别小看了这句表扬的话语，它是冬天里的一缕阳光，可以抚慰残障儿童长期在家孤独的成长环境的阴影，一句“你真棒”“你真了不起”就能让残障儿童的脸上漏出久违的笑脸，当你看到这样的微笑，你的心会被融化，也会跟着孩子一起微笑。教师的及时反馈和有效的评价，可以给予残障儿童面对生活困难的勇气和微笑的面对生活中的苦难。帮助孩子书里正确的人生观和价值观。在每一次送教前，我们教师都会制定一些课前评估表和计划，每当残障儿童在送教后取得的成就和变化，都会做一个课后的评价和反馈，看到孩子的成长变化，这对送教的老师无疑是最大的安慰。也会让老师很有成就感，也能让老师更加明白送教上门的意义所在。

总而言之，残障儿童送教上门是解决残障儿童接受教育有效途径，也能改变残障儿童孤独成长的现状，残障儿童送教上门生活适应能力提高，也能帮助家庭减轻负担和压力，是利国利民的重要工程。送教上门的工作是非常考验老师的耐力的，也是一件非常辛苦的事情，教学的难度非常大，并且残障儿童的身体状态不尽相同，需要送教的老师有针对性的制定出有效的教学计划和方案，需要送教的老师不断的总结教学经验，调整送教的内容，还要有研究的精神，探究出一条符合残障儿童送教上门的有效策略。促进残障儿童的健康茁壮的成长。

参考文献

[1]王培峰. 提高送教上门质量，提升重度残疾儿童受教育水平[J]. 现代特殊教育，2021，（17）：66-68.

[2]吴晓敏. 农村残疾少年儿童送教上门实施策略分析[J]. 新课程，2021，（30）：14.