小学语文课堂教学作业增效减负的策略研究

李坤凤

摘要：小学生的年纪正是拥有童年的年纪，在这一时期，家长和教师都会比较苦恼一个问题，到底是给学生一个童年重要，还是应该让学生赢在起跑线上重要？在新课程的不断改革下，教育理念有了新的转变。教师应该从自身做起，能够让学生在学习应有的知识同时，也能减少学生的课业负担。本文主要探讨小学高年级阶段语文作业的有效性布置，希望能给广大教育者提供一点思路，并且能够减少学生的学业压力。

关键词：小学语文;作业布置;增效减负;有效性提升

“给学生减负”这句口号，已经在我国流传很久了。随着国家对人才的要求越来越高，学生之间的竞争也逐渐变大，原本应该拥有快乐童年的小学生也被学业的压力压得喘不过来气，而教育改革的提出，让“学生减负”的这一口号成为广大教育者必须重视的问题。而课后作业的布置则恰好是学生巩固上课知识的一种方式，所以，如何布置更高效的作业，成为广大教育者值得思考的问题。

一、目前语文作业中所存在的问题

在我国传统的教育理念中，教师总是认为题海战术是最能提高学生成绩的方法。因此，在小学生六年级语文作业中能看出，语文作业的形式一般主要是书面形式，而口头练习和阅读练习的作业较为少。各个学校的考核评价体系中教师布置的作业以书面形式为主，导致学生没有更多的时间去看课外书进行阅读能力的培养。阅读能力是学生学习语文中必不可缺的能力之一。目前书面作业较多，导致学生长期缺乏语言的积累，使学生在日后的高中阶段学习中，表达能力和写作能力都会出现严重的不足。其次，很多教师认为语文的学习重在死记硬背，所以在实际的语文作业布置中，总是要求学生去熟读课文，背诵课文。也有很多老师会给学生推荐《作文大全》这样的书籍，部分老师也会让学生背范文。长久以来学生在这样的教育观念下，会逐渐地丧失自己的发散性思维和创新思维，导致日后学生在进行写作时都是千篇一律的范文。

二、提高小学作业的有效性策略

（一）设计目标明晰的作业

在题海战术不被认可之后，广大教育家提出了一个新的教学理念，即是让学生练题要在精不在多。所以，提高作业的有效性，首先最重要的一点是能够让学生明白教师在布置该项作业时，其最终的目的是什么？如果学生和教师都能够明白作业布置的目的，那么就会形成师生合力。例如：六年级的语文作业中，学生依旧会有练习生字的作业，在传统的语文作业布置中，教师在布置这项作业时，往往是让学生一个生字词抄写几页或者是几遍，而在最新的教学理念中，教师应该让学生明确练习写字是为了要让学生将生字词能够在规范工整的情况下熟记到脑海之中。教师在布置这项作业时，可以采取较为弹性的布置方式。教师可以根据作业内容，让学生对本节课所要掌握的生字词进行练习，在保证质量的情况下，可以让学生自主选择写几遍或者是几页。自认为写得好并且也能记住的学生写一个就可以，而如果觉得自己写到不好的学生也可以多写几遍。这个过程是能够让学生更加主动地学習，并且也能够根据学生自己的情况进行合理地安排。

（二）以合作的方式进行作业的完成

课后作业的形式可以是多种多样的。新课改要求学生能够小组合作地完成学习任务，所以在课后作业的布置中，教师也可以要让学生能够用更有趣更新颖的方式来掌握知识内容。例如：在六年级语文课本中，有一篇关于《两小儿辩日》的文章，这篇文章在大纲的要求下是需要让学生能够背诵的。在传统课堂中，教师往往会让学生在课后进行背诵，而根据新课程改革的要求，教师可以把这篇文章让学生在课堂上能够熟练掌握，并且让学生能在课堂上划分好自己的小组成员。教师在作业的布置上，让学生以小组的形式表演出这篇文章，并且要求学生能够脱稿表演。这种作业方式不仅符合了新课程改革的要求，并且也符合了目前教育的理念。而且，这种方式也让学生感到更有趣和新颖，能够帮助他们快速地理解文章，并且较为有趣的记住文章内容。更深层次地让学生理解文章内涵，增加学生开口表达的能力，也促进学生和学生之间的关系。

（三）多种评价方式，让学生热爱学习

由于上文中所说，课后作业布置的形式可以是多种多样的，那么教师在进行评价时也可以不再以一个标准的答案进行评定。例如：在学生练习生字这一环节，教师可以给学生进行一个评分，在课堂上教师也可以把学生的作业分发到不同的学生手上进行传阅，教师可以鼓励学生让学生在拿到不同学生的作业时，对其他学生的作业进行评价。这一过程能够让学生找到自己作业中的不足，也能看到其他同学作业中的优点，在潜移默化中培养了学生的反思精神。而教师要能够根据学生给的评价，结合自己的评价，给学生一个综合、中肯的、全面的评定分数。同样在《两小儿辩日》这篇文章的作业布置中，教师也可以采取这样的评定方式让学生作为评价的主体，学生在观赏其他同学表演的同时也是多一次对文章进行熟记的过程。

综上所述，本文主要对小学六年级语文课后作业现状和所存在的问题提出了分析，并且根据这些问题给出了一些策略。希望能给广大教育者一定的帮助和启发。同样，我相信在广大教育者的不断努力下，小学生课后作业的有效性策略一定会越来越多，学生的负担也能相对于减少。让小学生真正的学习了知识的同时也享受了童年。

参考文献：

[1]莫宇琴.新课改下小学语文作业优化设计的具体途径[J].学周刊，2021（29）：151-152.

[2]高雪梅.探讨在小学低年级语文中如何实现有效作业的设计[J].当代家庭教育，2021（26）：15-16.