浅议如何提高小学英语作业布置的有效性

吴倩莉

摘要：在学生的学习过程中，英语这门课程占着很重要的地位，几乎陪伴学生走过了整个学习生涯。当前的社会发展速度越来越快，各个国家间的交流也逐渐变得便利和频繁。英语作为世界通用语言，起着重要的沟通媒介作用，为了让学生在以后的生活和工作中能更加熟练的运用英语，小学阶段的英语教学就显得非常关键。在教学过程中，教师必不可少的一部分就是为学生布置作业，因此本文便以小学英语为研究对象，通过一系列的分析和研究，探索出能够提高小学英语作业有效性的策略。

关键词：小学英语;作业布置有效性;策略探究

【正文】对于学生来说，小学阶段的英语学习效果如何直接决定了他们之后的英语学习程度。只有在小学打下坚实的基础，才能更加游刃有余的面对更难的英语知识。为了更好的完成英语教学，教师往往会为学生布置课后作业，使学生在完成作业的过程中对所讲知识进行复习，在脑海中留下深刻的印象。而如何在一定程度上提高学生完成作业的有效性，需要教师进行认真的思考。

一，分析目前小学英语作业布置的现状

1.1作业形式过于单一

在一些教师的传统教学理念里，作业就是让学生通过手写来完成的，他们认为通过这种方式能加深学生对于知识点的记忆，获得更佳的学习效果。实际上，这种方法虽然能保证学生在下课后花费时间在作业完成上，但对于其效果却不能确定。学生在长时间的抄写作业过程中，会逐渐感到枯燥无聊，虽然手在不停的写，但是脑子却不一定在哪里。因此，单一的作业形式无法使学生时刻专注于作业完成上。

1.2作业的量过大

应试教育的教学思想已经深入到很多教师的心里，使得即使在教育部大力提倡素质教育的今天，仍有教师无法转变思想。在作业的布置上的体现就是教师会为学生在课后留大量的作业，有时学生需要写到晚上十一点才能完成。教师认为大量的作业能够让学生没有其他时间玩耍，更加专注用心的对待学习，对白天所讲的知识进行复习。但是却没有现在学生的角度去考虑，过量的作业可能会让学生产生抵触情绪，严重的话会萌发出厌学的心理。

二，探究提高小学英语作业布置有效性的策略

2.1根据学生的学习水平，分层布置作业

很多教师在为学生布置作业时都是将全班学生看作一个整体，每名学生需要完成的作业都一样。但实际上，不同的学生在英语学习上的水平是有区别的，如果让英语较好的学生和英语较差的学生去做同样的作业，显然是不合理的。因此，教师可以将班级里的学生按照英语学习程度进行分层，依据层次的高低来恰当合理的安排作业，从而保证每名学生都能通过完成作业而有所收获，也能提高教师布置作业的有效性。

例如，在讲到三年级上册《How many？》这一节时，学生要学习到很多表示数字的单词，对于英语基础较好的学生来说，背过这些单词可能很容易。而对于那些本身英语基础就较差的学生，太多的单词很难全部准确的记住。因此，教师可以对班里的学生进行层次划分，成绩较好的学生需要在课下将单词全部背过，其他的学生只需要准确的背过一半即可，通过这种方式，可以使得成绩较好的学生的英语能力得到巩固，成绩较差的学生可以扎扎实实的慢慢追赶，从而达到了提高小学英语作业布置有效性的目的。

2.2增加布置作业的趣味性

正如上面所提到的，目前的小学英语课堂上，很多教师布置的作业都比较单一，学生在完成时会感到非常枯燥，从而直接导致他们对英语学习的兴趣降低。因此，为了在一定程度上改善此种现象，有效的提高作业布置的有效性，教师可以丰富作业形式与内容，增加趣味性元素，让学生能被作业所吸引，从而花费更多的时间和精力来完成英语作业。

例如，在讲到三年级上册《What’s this？》一课时，教师可以给学生布置一个有趣的作业。让学生利用课上学到的单词或句式来练习如何介绍自己所在的教室。放学回家后，学生用英语给懂一点英语的家人介绍自己的教室，在听完学生的介绍后，可以用笔在纸上画下来。第二天学生将自己家人所画的画带到学校，互相交流分享，看看谁画的最符合实际。通过这种方式，可以将作业的形式进行突破，学生感觉到很有意思，也能锻炼课上所学知识，从而有效的发挥了作业布置的作用。

2.3设置实践性作业

传统的作业大多数都是依靠学生用笔来书写，教师也认为大量反复的练习能让学生对这些知识点的记忆更加牢固。在这种方式的影响下，学生变成了一个没有感情的机器，只是单纯的为了完成教师交代的任务而去写作业，长时间下去，非但达不到教师想要的效果，反而会降低学生的主观能动性。因此，为了更加有效的提高作业布置的有效性，教师可以为学生留一些实践性的作业，让学生在实践中去感受知识，也能培养学生的独立学习能力，从而获得更加全面的发展。

例如，当教师在讲《Thanksgiving is my favourite festival.》一课时，学生在课上会学到几个国外的节日，为了让他们进行更多的练习，教师可以布置一个实践性的作业。让学生选择一个中国传统节日，回家后利用网络资源查找与该节日相关的资料，并用英语写一小段话来介绍这个节日，同时还要能熟练的用英语读出来。第二天上课时，教师选择学生在班里展示自己的作业成果，并及时进行评价。通过这种方式，学生可以在完成作业的过程中对自己课上所学到的知识进行实践应用，能有效提高作业布置的效果。

【结束语】上述提出的幾个提高小学英语作业布置有效性的策略还需要教师在不断的实践中进行验证，对于不恰当的地方要及时做出调整，确保学生能够真正从完成作业中获得学习上的进步。

参考文献：

[1]杨蕾.浅议如何提高小学英语作业布置的有效性[J].小学生，2021（10）：56-57.

[2]代亚丽.小学英语作业布置的有效性[J].新课程，2021（30）： 78-79.