探析高校英语教学“课程思政”的有效策略

张冠男

摘要：思政教育是高校课堂教育的重要层面，思政教育可以帮助学生提高民族精神的认识，提高学生的核心素养和社会价值观体系形成，增强民族自豪感。高校英语教学课堂中渗透思政教育，是促进学科教学及思政教育的重要途径。本文将结合当前高校英语教学中思政教育的问题症结，对课堂思政教学提出具体的实施策略，以期实现思政教学比重的提升，提高教学质量。

关键词：课程思政;高校英语;教学策略

课程教学和思政教育相结合是近几年高校发展思想政治教育工作的重点。在新的形势下，思政教育正在以坚持习近平同志新时代中国特色社会主义思想为指导，以习总书记教育理论为方针有条不紊的改革与执行。思政教育强调立德树人，而英语学科教学则是中西方语言文化交流与融合的重要平台。因此坚持将英语学科教学和思政课程相结合，不仅可以起到协同推进作用，助力英语学科教育和思想政治教育协同发展，同时也能够推动高校课程教学改革与创新双向发展。

1.课程思政对高校英语教学的意义

思政课程是将课程教学与思想政治理论教育密切结合的过程，课程思政坚持全员参与、全程对接，全面覆盖，强调与课程教学同向而行，将课程教学和思政教育协同推进，以立德树人为核心。课程思政可以提供更加积极的教学理念和更加明确的教育思想指导，能够为教师教学提供更加开阔的视野，同时也可以让教师具备更丰富的教学手段和更具前瞻性的视野。另外，在文化交流与融合的过程中，课程思政可以渗透教育思想，将立德树人的理念深入人心，在教学的同时强调对学生各方面的教育，从而实现学生的全面发展。

2.高校英语学科教学存在的问题分析

2.1英语教学内容中缺乏思政主题的内容

当前高校英语教学中，教材的设计和课堂教学内容普遍缺乏思想政治教育主题。由于高校的英语教材设计大多将语言语境和语法作为教育教学目标，在教材的编辑和选择上教师也更多倾向于知识层面覆盖较广且内容契合欧美国家语言文化的教材，这就造成了学生的英语学习大环境受到欧美语言环境影响的局面。另外不少高校在教学中还会大量选择国外的一些资料，而某些通用教材例如新视野英语则倾向于将国外发展中的人或社会作为语言教学的背景，对于国内经济社会发展以及社会价值观和社会主义文化思想则极少涉及。学校的教学内容设计，考虑到了学生接触非母语知识需要的文化背景和体系，希望通过这种文化融入让学生更快去接受和熟悉英语语言，而社会主义价值观教育和思想政治教育就必然有所欠缺。

2.2教师教学中思政理念的缺失问题

英语学科作为一门独立的语言学，在教学环节上应关注学生的综合理解能力和对语言的灵活运用能力，其中听说读写和语言在现实环境中的运用成为英语教学的重要目标。专业领域的重视所带来的是思想政治教育领域的欠缺。教师课堂教学设计和教学评价往往基于技能考核以及学生的语言表达能力评价，教师在进行授课时也会将侧重点集中在语言语境以及国外文化等领域，而教师对我国所处发展环境和意识形态的教育就会显得十分单薄和欠缺。另外有部分教师认为思想政治教育是专业课程，有专门的师资力量和教师来讲解授课，无需在英语课堂中穿插讲解思想政治教育相关内容。学生在学习时自然会对国外文化和语言环境相对片面的认识，无法将文化之间的差异和交融做好结合，从而制约了自身的思想政治素养发展。

3.高校英语思政课程教学策略分析

3.1改变教师观念，强调思政教育的重要意义和价值

课堂教学的主导是教师，改变大学教育中思政教育的局面需要从教师的思想观念认识入手。高校在培养教师队伍时，除了关注教师的教育教学能力和知识层次级水平外，还应该关注教师的思想政治素养，通过科学有效的评价手段和长效管理和培养机制，帮助教师树立正确的思想政治观念，确保教师思想政治素质过硬。例如，学校针对在职教师可以定期组织开展思想政治教育学习，提升政治理论水平，让教师认识到自身肩负着重要的历史使命，强化立德树人的教育观念。针对青年教师的思想政治理论教育，要坚持以爱国主义和历史唯物主义为核心，强化教师的事业担当和历史使命感，针对党员教师，则应强调发挥带头作用，通过榜样引领和思想指引带动全体教师思想政治水平的提升。

3.2调整授课内容，增加课程中思政内容占比和渗透

英语教师在利用教材进行英语授课时，除了结合教材为学生提供扎实有效的英语专业教育外，还应从课程内容的设计入手，结合教学内容穿插渗透思政主题内容。通过将思政教育与课程相结合，让学生在了解和认识欧美语言文化的基础上，通过中西方文化对比和社会价值观体系认识，增强学生的理解和文化鉴别能力。例如，在学习The Water Problem这一节内容时，教师不仅可以按照教材中提到的世界水资源问题现状结合水资源危机问题让学生了解到当前全球水资源问题的严峻性，还可以结合我国自新中国建设以来在水利设施建设以及水资源的科学开发和利用中做出的巨大共享，通过将近几十年我国水资源的保护和利用以及在国土资源保护以及水土保持方面所做出的成就利用数据表的形式展示出来，让学生认识到水是人类生存的命脉，同时也认识我国在水资源保护方面取得的成绩，充分突显出社会主义制度的优越性，从而加深对我国社会主义价值观的认同，增强学生爱国主义情怀。

3.3加强师生交流，促进课堂思政教育的延伸

英语是一门以交流为核心的语言学科，因此教师与学生之间的沟通和交流显得尤为必要。教师可以各种渠道进行有效的师生沟通，针对英语专业知识的探讨外，还能够在交流中渗透思想政治教育理念。例如教师可以利用英语交流分享课的机会，让学生畅谈对欧美艺术文化的认识，教师结合学生的表达，将中外文化之间的差异和共性进行总结，并结合我国社会主义发展中文化自信以及中国传统优秀文化的发扬与传承，让学生认识到新时代青年应该具有文化自信，热爱自己国家的文化和传统，并利用英语交流平台向外国人展示和传播。

结束语：

大学英语教学中课程思政是一项重要而长期的工作。在整个过程中教师应发挥主导作用，结合教材并科学设计教学内容，通过思政理念的巧妙渗透，将思想政治工作贯穿于整个教学活動中，从而实现学生思政水平的提升以及社会主义价值观的完善。

参考文献：

[1]张静静.课程思政在高校英语专业教学中的融入路径研究[J].湖北开放职业学院学报，2020，33（08）：179-180+194.

[2]杜刚跃，孙瑞娟.高校英语教学“课程思政”有效策略研究[J].延安大学学报（社会科学版），2019，41（04）：122-126.