分层教学应用于高中政治课堂中的路径探思

何根源

摘要：教育的目的是帮助学生全面发展，并且在全面发展的过程中实现学生的个性化发展，发挥学生的优势，然而现在社会中很多人盲目跟从别人，模仿别人的行为，试图以别人的方法实现自己的进步，走向了不属于自己的人生道路。为了帮助学生更好地发展进步，分层教學模式逐渐出现并且受到人们的关注。本文主要讲解分层教学的本质以及如何更好地实现分层教学。

关键词：分层教学;高中政治课堂;路径探思

引言：

分层教学的本质并不在于不一样、不同，而在于合适，因为合适，所以才会有不同。每个人生来就是不一样的，有着都属于自己的优点以及缺点，需要找到适合自己的方式，在发挥自己优势的同时，也不断弥补自己的劣势。

一、教师做好准备工作，为分层教学的展开奠定基础

分层教学使得教师的教学的标准逐渐变高。分层教学需要教师根据每个人学习状况、学习速度的不同分配不同的任务，其关键词在于“合适”，这就要求教师需要对于自己所教授的内容有着充分的了解，可以做到快速且准确地分类，并且根据时事热点、往常的高考要求划分哪些内容是必须牢记的部分，哪部分内容是学生了解即可的部分，其次，需要教师了解并且牢记每一个学生的学习水平，学习水平的评估不能仅仅根据学生日常综合考试的成绩，可以尝试提前告知学生在讲完某一单元后会对本单元的内容掌握情况进行测试，试卷内容划分基础知识、灵活运用等多种部分，根据此专门的测试了解每一个学生的水平。以人教版高一年级思想政治必修2第一单元《基本经济制度与经济体制》为例，首先，我国的借本经济制度、经济体制此为必须牢记的内容，不管是处于哪一个水平的学生都必须牢记此内容，而课本中列举的比如一对夫妻开了餐馆，自己管理经营，后对餐馆做了一些改变这种为了帮助学生理解课本知识点的内容，学生理解即可，这部分内容不需要牢记。

二、教师积极引导，帮助学生正确认识分层教学的内涵

高中时期的学生们处在比较敏感的时期，分层教学需要教师根据每个人的不同给予每个人不同的任务，对于学习速度比较慢的学生，教师可能会布置较为少量的任务，而对于学习速度比较快且基础扎实的学生，教师可能会安排比较多的内容，而这种内容上的不一样，容易引起学生心理上的不满，比如“老师是不是觉得自己比较笨，所以给自己的任务比较简单而且内容少，老师是不是放弃自己了”，此种情绪给学生带来了较为严重的消极影响，需要教师提前注意，积极引导，帮助学生了解此种教育方式的转变是为了帮助他们找到适合自己的发展方式。并且，教师在实行分层教学方法之前，尽可能找一个比较正式的时间，详细为学生进行介绍。很多时候有的事情并没有人们想的那么难以理解并且复杂，在做一件事情之前告知对方是对于对方的一种尊重，并且能够很好地避免误会的产生与发展。

三、落实分层教学，帮助学生感受其中的差异

获取人们对于某一新的方式或者制度的信任其实并不是一件简单的事情。历史上的百日维新，以人们现在的眼光以及对于历史的了解来看，改革、创新是正确的，而对于当时的经历者来讲，确实存在很多的不确定性的，没有人能够百分之百地保证此种措施在落实之后，一定能够给人们的生活带来好的改变，比起不确定的幸福的未来生活设想，真真切切的眼前更让人们相信。分层教学的出发点是好的，其概念也是比较容易理解的，可是其中的不确定性也是真的，需要一份“证据”来向人们证实它的好处。仍然以人教版高一年级思想政治必修2第一单元《基本经济制度与经济体制》为例，假设现在上面的情况已经得到落实，教师已然根据每个学生不同的水平进行了不同的教育，教师统一出一份比较正式化的试卷，检验学生的学习成果，在考试完后，询问学生做题的感受，观察是否与以往有不同，如果没有发现，教师可以进行适当的引导，比如对于一些日常成绩不太好的学生，询问他们这次做基础题是不是比以往顺利，留给思考题的时间较以往长，借此帮助学生感受其中的不同。

四、帮助学生树立合理的学习目标，落实分层教学

每个人的学习速度、兴趣爱好不同，其发展的方向必然不尽相同。这个世界是多元化的，需要的人才也是多元化的。也不知道从什么时候开始，问起学生的理想时，很多人都会说去最好的大学，如果问为什么会以这个学校为目标，他们有的会回答“因为很多人都这样啊”，很多人都这样，这样的从众心理显然是不利于每个人的发展的。每个人都有别人梦寐以求的闪光点，人生需要弥补缺点，但也需要发挥优势。在学习上，人们也是有好胜心的，有的同学背书速度快，一次可以背10页，但有的同学背书速度慢，一次可以背4～5页，于是背书慢的同学心想自己一定要背到10页，结果因为太难，心情收到了严重的影响，甚至扰乱了自己的身体秩序，其实10页也好，4～5页也好，适合自己的就是最好的。以人教版高一年级思想政治必修2第二单元《经济发展与社会进步》为例，教师在讲解完本章的内容后，希望学生课后可以找一些与本单元有关的习题，在做题中进一步理解知识，很多同学会跟风买最难的题目，他们觉得难题更考验一个人的水平，可是碰到简单的题目时，简单的题目也不会做了。做题在一定程度上可以帮学生打牢基础，可前提是题目适合自己现在的水平并且有难度的题目没有超过自己的能力范围，否则会适得其反，到最后简单的题目不会做，复杂的题目也不会做，一场空。

五、结束语

综上所述，高中政治的学习是需要分层的，分层教学对于帮助学生选择适合自己的发展方向有着极为重要的作用，需要教师不断提高自己的综合素质，帮助学生正确理解分层教学的真正含义，落实分层教学，帮助学生更好地成长、进步。

参考文献：

[1]张品一.分层教学应用于高中化学教学中的几点探索[J].智力，2021（12）：131-132.

[2]王利元.分层教学背景下高中化学教学中应用对策探讨[J].考试周刊，2021（67）：112-114.