初中英语课堂阅读理解教学研究

翟 燕

(河北省唐山市第十二中学 河北 唐山 063000)

在初中英语教学过程中，阅读理解占据主要地位，英语阅读理解能力强的学生其他方面能力也并不会很弱。对于英语的学习，主要需要进行词语、短句的英译汉或汉译英、英语语句的结构、语法的掌握等，都是为阅读理解奠定基础，文本就初中英语课堂阅读理解教学进行研究与分析。

在英语学习过程中，很多同学都认为英语知识学习较为困难，无论是发音还是语法构造，都是很令人头疼的事情，尤其在英语阅读理解过程中，对于单词的陌生以及恐惧，最终导致无法完成整篇文章的翻译，触发抵触情绪以及消极态度，放弃英语学习。对于这种现象，我们首先要树立正确的学习观念以及学习态度，英语和汉语一样，如果英语是我们国家的母语，我们可能也会觉得汉语的学习较难。英语和汉语一样，都是一门语言艺术，它们之间存在很多共性，因此在学习过程中，我们应树立学习自信，通过不断的学习，慢慢的将英语学习中所遇到的困难及障碍一一解决，与自己的内心作斗争，鼓励自己可以战胜它。有了足够的学习自信，我们再去通过大量的练习来提高英语阅读理解能力，最终的效果将会有很大的提升。其具体我们可以从以下几个观点来进行提升。

1.加强英语词汇量的积累

首先对于阅读理解的学习，我们一定要可以认识文章内的大部分英语词语，可能会出现个别单词较为陌生的情况，但是英语阅读理解是文章，并不是语句，我们可以结合前后句子进行分析，推断出单子的大概意思，并通过不断的阅读以及琢磨，将单词记忆，使自己在下次见到时不会有陌生的感觉。同时可以借助词典来进行词语翻译，并进行书本积累记忆，使自己的英语词汇量扩大，在此过程中对其进行分类，找到规律。例如：在单词前面加前缀a,则单词翻译成“无、不”，a+moral道德的=非道德性的；在单词前面加前缀ab,则单词翻译成“相反的”，ab+sent出现=没有出现,即缺席的；无论是哪些规律，只要我们在学习中，用心去感受与总结，与课堂知识及课外书籍相结合，才能提高我们自身的词汇量[1]。

2.提高英语语法的学习，提升阅读理解能力

谈到英语学习，首先我们要知道英语语法的使用，作为英语基本功，学好英语语法可以帮助我们更加顺利的理解英语句子，我们首先要知道每个词语在句子中所占据的词性地位，通过自己的分析准确的对其进行判断，名词、动词、形容词等均需要自己进行分析整理，其次就需要将句子中的主谓宾进行准确划分，找到整体句中的主干及中心思想，并对句子其他的形容词进行查找，例如形容词我们需要找到想要表达的对象，以此来完成整句的翻译与理解。例如：以下例句：Evidence provided by the school has proved that John was a good student whose grades and attendance fall as he became addicted to playing video games.在词句的分析讲解中，Evidence为句中主语，provided by the school为后置定语，has proved为宾语 ，that John was a good student 为宾语从句，whose grades and attendance fall为定语从句，as he became addicted to playing video games为状语从句，以上五部分组成，最终我们通过词汇的积累，将整句进行翻译，其内容为：学校提供的证据证明约翰曾经是一名好学生，但是当他沉迷于电子游戏之后，他的成绩就开始一落千丈[2]。

3.找到阅读理解技巧，完成阅读理解学习

初中学生对英语理解与英语能力水平本身就有一定的限制，因此很难有足够的时间帮助学生认真的读懂一篇英语文章，此时，找到阅读理解技巧尤为重要，我们首先可以进行大致浏览方式，将文章进行解读，并找到文章的类型，然后将阅读理解的问题进行文章寻找，再次进行文章阅读。其次就是在进行多次阅读过程中，找到文章的中心思想以及想要表达的情感，将主要信息进行细读，次要可以掠读，根据关键部分，分析前后句的承接模式，为整篇英语文章的理解做好准备。最后就是需要在寻找问题答案中进行文章阅读，从理解文章入手，找到与问题相似的信息，仔细查看，找到问题中最适合的答案[3]。

结束语

在英语阅读理解中，其阅读能力的提升不是短时间能完成的，因此需要学生不抛弃不放弃，遇到困难用于解决，通过大量的训练完成能力水平的提升，增加词汇量和语法学习，为自己今后的发展打下坚实的基础。