谈新时期小学班主任在班级管理中的德育渗透

娄本锋

(山东省新泰市滨湖小学 山东 新泰 271200)

小学是学生养成各项基础能力的重要时期，在这一时期开展高质量的德育教育工作，不仅可以帮助学生拓展所学知识，提高学生的知识学习能力，同时还能够提高学生的个人道德素养，从而推动学生的全面发展。但是在当前的小学班级管理工作开展过程中，很多班主任受制于学生的学习成绩和家长的要求等各方面因素，对德育工作的重视程度不足。此外，很多班主任单纯地将德育教育工作与思想政治课程画上等号，从而在日常的班级管理工作中更注重服务于学生的卷面成绩提升。这些因素导致小学生在德育教育方面的缺失，不利于学生今后的个人成长。

1.通过生活情境提升德育教育质量

在当前很多小学生对德育教育内容的兴趣不足，究其原因在于很多班主任的德育教育内容脱离了学生的实际认知水平，导致学生在接受德育知识的过程中“听不懂，不想学”，针对这种问题，我们应该在日常的德育教育工作中为学生构建一定的生活情境，使学生在生活化的教学情境中加深对德育知识的理解，从而提高德育教育工作质量。

例如在对本班学生进行管理工作的过程中，我首先从教育手段方面下手联合各科目任课教师开展了“德学并重”的学术研讨会，与各科教师共同探讨如何在日常教学活动中挖掘教材，对学生进行德育教育的渗透，联合各科任课教师共同为学生营造良好的德育氛围，使学生在潜移默化的学习过程中形成正确的道德观念，在提高学生学习能力的同时有效提高学生的思想道德水平。此外，在进行学生管理工作的过程中，我结合校园的新媒体平台比如校园广播平台、学校的展览墙、荣誉墙等各种平台积极为学生宣传德育知识，使学生在校园环境中自觉接受德育知识的熏陶，并充分发挥榜样的力量鼓励学生树立良好的道德思想。

2.通过信息技术推动德育教育发展

随着现代信息技术的不断发展，实现信息技术与教育教学活动的有效融合，成为深化中小学教育体系改革的重要方式。那么我们在日常的班级管理工作过程中也要转变德育教育思路，不能只是在德育教育中一味地为学生灌输理论知识，而是要发挥信息技术的优势，以形象化的视听语言为学生传达学习要点，吸引学生主动探究，通过这种形式来推动学生独立思考能力的发展。

比如在进行《爱国是我们必备的道德品质》这一项德育活动的设计时，我结合多媒体教学以及学生的特点举行了才艺表演活动，要求参加表演的学生选育一系列爱国主义题材作为活动表演内容，并了解自选题材时所表达的爱国思想和时代背景。有的学生进行了钢琴与小提琴合奏节目《我和我的祖国》，有的学生进行了诗朗诵《我爱这土地》，有的学生集体表演了国风舞蹈《华夏之邦》，通过一系列的才艺展示，既使学生形成了良好的心理素质和团队能力，也加深了学生对祖国的热爱之情，培养了学生的爱国主义情怀，一举两得，从而有效提高了德育教育的工作质量。

3.通过实践活动加强德育教育效果

“纸上得来终觉浅”，生活是学生最好的老师，小学班主任在班级管理的过程中，不能一味地将德育教育的目光放在课堂上，而是要延伸到课内外实践活动中，通过丰富多彩的实践内容，使学生在生活中感受德育内容与实际生活的内在联系，从而帮助学生深化认知，提升德育工作的教育成效。

以“爱心奉献；从我做起”的德育活动为例，我并没有坚持传统的带领学生到孤寡老人的家中打扫卫生、购买米面油等生活必需品进行慰问的方式，不是说这种方式不对，任何一种帮助别人的形式都有其合理性；但是站在教育的角度来讲，这样的形式过于程式化，难以使学生情感共鸣。为了使学生们能够真正参与到爱心活动中，使他们在参与过程中养成自我认知能力和奉献精神，我要求学生们自行设计献爱心活动的方案，提高学生的参与度，使学生在参与过程中明白自己的重要性，使帮扶方案更贴近实际，也会使德育活动更丰富、更有效。

4.结语

综上，小学生刚刚步入学校开始接受系统性的教育，那么在小学时期的思想道德教育工作对学生今后的发展有着极为重要的影响。因此，我们要提高对德育教育工作的重视程度，结合生活情境、课外实践和信息技术等方式开展趣味性的德育教育工作，从而不断提升德育教育工作质量，激发学生的主观能动性，为学生今后的全面发展奠定坚实的基础。