浅析小学科学课教学现状及教学方法

杨 旭

(吉林省梅河口市进化学校 吉林 梅河口 135000)

小学科学课程是向学生教授科学知识的核心。参加高质量的科学课程在唤醒学生对科学的热情、扩大他们对科学的理解和发展基本科学技能方面发挥着重要作用。然而，据调查，小学课程的教育现状不容乐观，但科学教育教学中还存在不少问题。因此，积极探索提高早期科学教育有效性的策略，对于小学教育的发展和学生科学能力的发展具有重要意义。

1.小学科学课教学现状

1.1 教学观念落后，教师科学素养不高。研究表明，许多科学教师的教育观念都落后了。他们不重视科学科目的教学。认为这种学科教学远没有数学、语文等学科的作用大。仅通过观看就可以让学生阅读非常强大。不要过分关注科学活动。另外，一些科学教师没有先进的科学知识，没有科学知识，但科学技术不完善，这些都影响了科学教育质量的提高。

1.2 教学设备匮乏。科学课中一个非常重要的问题是，它们为学生提供了实践机会，并且只能通过这种难以掌握的灵活技术来学习。要提高科学教育质量，实现这一目标的最有效途径必须是理论与实践相结合。因此，教授科学的学校有几本教科书和教材，旨在为学生提供更多的实践机会。在一些小学，学校没有单独的图书馆，科学课本无法及时提供。因此，教师提供的知识可以从自然学科的材料中获得。尽管一些小学将科学作为考试科目，放弃了学术研究，最终回到了早期的科学，但鼓励学生学习教科书并加强他们的记忆。确保教育质量一直是一项挑战[1]。

1.3 对科学教材不能有效把握。小学科学书籍使教师难以有效理解科学书籍，因为图片覆盖了大部分布局，有叙述性的文字很少，这就增加了教师科学教材有效把握的难度，很多教师面对图画式的科学教材不知所措。教师无法有效理解科学教科书是科学教育中的普遍问题。

2.小学科学教育教学的对策

2.1 提升科学教师的专业素养。其实，科学教学远比语文，数学、英事实上，教科学比教语文、数学、英语等课程更难。要拥有一门好的科学课程，教师需要深入的科学知识和对物理、化学和生物的深刻理解。同时，教师还需要具备丰富的实践能力和较强的内在素质，才能成为称职的理科教师。但是，存在着我国小学理科教师专业化程度不高的问题。许多教师兼职工作，不支持有效科学的发展。因此，提高科学教师的专业素养是科学教育发展的重要途径。为提高科学教师的工作绩效，有必要培养或有目的地引进专职无线电业余爱好者。学校需要自己的专业科学教师团队来开展科学教育活动。此外，学校必须参加定期的代课教师选拔课程。教育使教师能够获得科学领域最新的教学理论和新知识，不断提高科学教师的科学技能和教学能力。

2.2 良好的科学教育社会环境。通过对初级科学教与学的评价，相关教师必须在试题和试题层面改进试题，尽量减少机械记忆的内容，并根据需要培养学习者的感知和创新能力。同时推进通识教育，培养大批未来教师，加强教育队伍建设。的确，在科普教育领域，自主发起和认可活动，得到学生的广泛认可。

2.3 吃透教材是科学教学的重点。在教授一门科学课时，老师可能需要了解编者的意图，仔细研读这本书，追查书中内容之间的内在联系，花费大量时间和精力寻找出发点。安装。介于课程标准和教科书标准之间。了解成功教程，以便您可以有效地教授科学主题。

科学课本里有很多图片，但在学生中很常见。教师应仔细阅读图片以了解材料的含义。教师要通过认真读图了解材料的内涵。在教学过程中，教师要能够根据学生的实际情况，对教材内容进行适当的取舍，删除和增减，需要对教材进行开发利用，这是科学课程标准“用教材教”的教学理念的体现。编写教科书并不是一件容易的事。教师应认真考虑课程标准的要求，具有全局意识，并根据学生的科学原理准确地操作书籍。兴趣和活动的发展只有按照上述前提发生，教材的研究、教材的有效加工才能增加科学教育的影响。

2.4 运用多种方式提高小学科学教师的专业素养。由于小学教师受主观因素和客观环境的限制，对某些知识的理解要么不准确，要么不准确。针对这种情况，学校需要通过多种方式提高小学教师的专业素养，从而提高整体教育质量。例如，我校在四个方面提高小学教师的素质：一是我校设立了小学教师焦点小组。每周三下午，我校为基础科学教师提供教育变革辅导。会议让小学教师分享他们成功的教学经验并讨论教育中的挑战。教师通过相互交流帮助提高教育质量。二是我校定期派科学教师到其他友好学校进行交流，以实施与我校相同的教学模式。三是我们定期邀请小学科学专家讲学，了解小学学术知识和科学研究动态，遵循学校教师的教学理念。四是我们在学校图书馆创建了基础科学信息库。小学教师可以读书，提高科学知识。我校采用多种教学方式，提高小学教师的学术素质，从而提高教师教育的整体质量。

2.5 重视实验教学活动。要注重小学科学课的实验性，让学生通过动手活动有效地学习科学知识。同时，还需要提高学生的科学能力。因此，学术课程应侧重于体验式学习活动。

除了有意义和实用的学习活动外，公共部门应加强对学校实践学习的支持，学校可以提供完整的实验设置。学校还应确保所有实验课程完全开放。教师要积极教学生进行科学实验，将科学知识传授给实验，并用它们来解决实验中的问题。

学校可以组织实践实习，专注于实验室教学。在空闲时间和假期，可以参观实验室进行研究，同时还将获得实验教师的有效建议和指导。通过这种方式，学生可以对科学研究产生兴趣，提高他们的科学技能[2]。

3.结语

通常，小学科学教育很重要。但也存在师资不足、教学设施不足等诸多问题。因此，我们必须认识到科学教育的重要性。增加经费，创造良好的社会环境，完善师范教育，让学生实践科学学习，享受科学教育最重要的价值，从根本上促进我国教育事业发展水平的日益提升。