小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

黄伟伟

(福建省邵武市实验小学水北分校 福建 邵武 354000)

伴随着课程改革的不断深入推进，小学教师为了顺应新课改背景下的要求，需要积极改变教学理念，引导学生参与思考，积极锻炼学生的思维能力，培养学生的数学水平。独立思考能力是一种不受约束、循序渐进地贯彻他人思想的能力。学生将从实践的角度思考和分析问题，并积极探索解决问题的方法。在传统的灌输式教学模式下，学生一直被动地接受知识，感到学习枯燥，缺乏独立思考的兴趣。因此，小学数学教师应着眼于这一方面，充分体现学生在教学中的主体地位，从根本上提高数学教学的效率。

1.当前小学数学教育中培养学生独立思考能力的问题分析

小学是学生学习数学的基础阶段。这时，一个重要的教学任务就是培养学生积极思考和学习的良好习惯，培养学生强烈的学习兴趣。这对学生的学习和成长非常重要。然而，许多小学数学教师在教学观念和教学模式上存在不合理之处，在培养学生独立思考能力方面存在突出问题，主要体现在：一方面教学观念落后，不尊重学生主体性。目前，相当一部分小学教师依然重视学生的学习成绩，在教学过程中采取应试教育的相关理念，对于小学生年纪较小，整个思维发展较为不成熟，讲解和灌输知识比较简单，学生很少有独立思考的时间和空间。另一方面，教学模式单一，学生缺乏学习兴趣。不少小学数学老师认为，对于小学适龄学生来说，不愿意参与独立思考。

2.小学数学教育中培养学生独立思考能力的策略

2.1 积极转变教学观念确立学生主体地位。在新课改背景下，小学数学教师应积极转变教学观念，充分认识学生在教学中的主体地位，从学生的角度思考教学活动的组织与设计。因为小学生的学习特点和思维水平的比较，尤其是教师要合理设置各种教学环节，满足学生的学习需求。这样，学生才能真正参与独立思考。小学生会对那些新奇有趣的东西感兴趣。因此，教师应在教学中融入更多学生喜爱的元素，提高教学的趣味性，吸引学生的注意力，激发学生的求知欲和探索欲。只有这样才能从根本上提高教学效率，促进学生独立思考能力的培养。多媒体教学是一种新的教学方法，通过图片、视频、动画、音乐等形式，使知识得以全面呈现，对学生产生强烈的感官刺激，促进独立思考的实现。例如，在条形图知识的教学中一般来说，教师可以通过多媒体设备、视频和动画直观地展示全班的生日月份分布情况，并添加动态特效，使用不同的鲜明色彩。这些会引起学生的注意。这时，老师又问了一次问题。这样，学生会主动思考和分析，学习效率更高，并且能感受到学习的乐趣。

2.2 营造民主积极的学习氛围，建立互动交流环节。小学生虽然很年轻，但他们也是独立的个体，在独立思考和交流方面有一定的要求。在传统的教学模式下，课堂气氛比较压抑，学生感到学习枯燥，逐渐失去参与思考的兴趣。小学数学教师要注意营造良好的学习氛围，不能在教学中对学生施加太大的压力。教师可以建立互动交流环节，了解学生内心的想法，引导学生完成自己喜欢的学习任务。在积极的学习环境中，学生会感受到学习的自由和快乐，获得丰富的情感体验。师生互动是课堂教学的重要环节。教师应合理设计这一环节，通过课堂提问和合作学习，促进学生独立思考，加深对知识的理解和掌握。

2.3 注重学生实际生活、理论与实践的结合。许多小学生不愿意积极思考学习数学的一个重要原因是，他们认为数学知识抽象复杂，难以理解。而且，教师的教学方法枯燥乏味，无法实现学生的自主教学思维能力的培养。事实上，许多小学数学知识与现实生活息息相关，而新课改也大力倡导生命化教学理念。因此，小学数学教师应重视生命教学的发展，注重与学生实际生活的结合，建立数学知识与日常生活的联系，引入生命的话题。这样，学生会有一种熟悉感，不会对数学知识感到陌生，会更积极地参与思。比如，在“混合小数运算”的教学中，老师可以创设一个超市购物生活情境：“小明去买学习用品，买了两支单价为0.9元的铅笔，三本单价为2.5元的笔记本，交了10元，他该拿多少零钱回来？”

2.4 为思维提供足够的时间和空间，培养发散思维和创新思维。在培养小学生独立思考能力的过程中，思维能力的成长需要一个渐进的过程，因此小学数学教师在提出有价值的问题后，应该为学生提供足够的思考时间和空间，从而保证学生真正体验到思考和酝酿的过程，产生自己的想法或问题，并获得丰富的学习经验。通过合作、讨论和交流，使学生对问题有更深的理解。而且，这个过程也很复杂有利于学生发散思维和创新思维的发展[5]。例如，在“角度测量”的内容教学中，在学生掌握了角度的基本概念和具体测量方法后，教师可以引导学生分组设计并向其他学生提问学会解决问题。经过充分考虑，为了给其他同学“制造困难”，有的同学故意画一条直线，要求测量角度。这代表了学生的一种创新思维，突破了传统思维的束缚，提高了学生的独立思考能力中国正在进步。这将使他们在今后的数学学习中更加自如，数学学习水平得到显著提高。

3.结束语

总之，小学生在学习小学数学时，独立思考能力是他们应该具备的基本能力。在教学中，教师应注意对这方面教学设计的指导。