以“趣”导学，浅谈小学英语课堂激趣式导入教学方法

张慧芳

(新疆博乐市第三小学 新疆 博乐 833400)

俗话说：“良好的开始是成功的一半”。好的课堂导入活动设计重在吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提升学生学习英语的积极性和主动性。小学英语教学缺少必要的真实语言环境，小学生爱玩、好动，如果课堂起始环节就枯燥、沉闷，他们的心就很难集中到课堂上来。而导入作为课堂活动第一个重要的课堂实践教学设计环节，其主要目的就是激发学生的兴趣、积极主动性和情感投入，集中学生的注意力，使其快速进入学习状态。因此英语教师在教学中要注重对导入这一环节进行切合实际的教学活动设计，导入设计要牢牢吸引学生眼球，激发学生的学习热情，让课堂教学踏出成功的第一步。

小学英语课堂导入环节的设计因教师教学风格不同，教材内容不同，学生学情不同，导入设计也不同，但万变不离其中，那就是我们要注重课堂导入方式呈现的趣味性、实用性和艺术性。教师应结合学生的实际情况，确保每个学生积极参与到课堂学习英语的活动中来。根据我多年的教学经验，我认为在小学英语课堂中用激趣式活动导入效果较好。小学英语教师在开展英语课堂导入环节的活动时一定要多费心思，要在导入活动的形式和内容上，让小学生眼前一亮，激发他们的课堂参与感和积极性，激发他们的学习兴趣。

1.运用游戏教学法导入，让学生乐起来

游戏是培养小学生对学习产生兴趣的最好方法。游戏活动具有直观性、趣味性和竞争性等特点，游戏的魅力就在于能驱散学生对知识的枯燥乏味感，刺激学生的视觉和听觉神经，激发学生的学习兴趣，是学生特别喜欢的一种学习方式。在小学低年级段，因学生的年龄特点，天性活泼、好动，对游戏充满兴趣，所以教师如果能够在课堂导入环节运用英语游戏教学法进行教学活动，让学生愿学、爱学、乐学，在游戏中习的知识的话，教学效果会很好。

一个好的游戏导入设计，它可以最大限度地活跃课堂气氛，充分调动学生的学习热情和兴趣，学生可以在轻松愉快的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中学习。如本人在教人教精通版三年级下册第一单元第二课textbook storybook这两个单词时，我设计了猜一猜的游戏活动来导入本节课：教师提前准备好书包或是用班中学生的书包，装入三上学习过的学习用具和本课要学的单词的实物，先是问Guess? What’s in my schoolbag?学生可猜pencil,crayon，book，pen……,然后教师拿出书包里的学习用品，教师通过这种游戏方式，既可以调动学生学习兴趣和学习积极性，又复习了旧知，同时自然而然通过旧知导出新词，进入新课教学。除此之外，本人较常用brain storm 教学活动复习旧知导入新课，以小组比赛的方式进行brain storm活动。

2.用chant活动导入，让学生动起来

“chant”节奏明快，富有韵律，语调抑扬顿挫，用说唱的形式，读来欢快，朗朗上口。一个好的chant课堂导入设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，还可以培养学生良好的语感，规范和纠正学生的语音语调，帮助学生快速熟练的掌握英语单词的发音，同时降低知识的难度，突破课堂教学中的难点。比如本人在教人教精通版三年级下册第一单元第三课textbook storybook notebook exercise book Chinese book English book这些单词时，我运用人教精通三上第四单元学过的句子I have a ruler. Me too!设计了这样一个chant活动：

I have a ruler. Me too!

I have a pencil. Me too!

I have a book. Me too!

…

I have a textbook. Me too!

I have a notebook. Me too!

…

来导入本节课。教师提前准备好上学期学过的关于学习用品的卡片和第三课textbook storybook notebook exercise book Chinese book English book这些新单词的图片，教师出示图片pen，双手打节拍示范带入chant，I have a ruler. Me too!学生通过教师展示的图片自动进入chant课堂学习。教师通过这种chant教学方式，不但复习了旧知，自然地导出新词进入新课教学，而且在说唱中突破本课发音难点的单词exercise book。chant的节奏我们可以根据自己所任教的班级学生的学情合理安排快慢，本人主要采取的是复习快节奏法，动口、动手，目的是集中学生的注意力到课堂中来，新知识点则需要采取先慢后快节奏法。

3.快乐英文歌曲导入，让学生唱起来

小学生天真、活泼、爱唱、爱跳，往往音乐一响，就自然而然进入了表演状态。小学生尤其喜欢节奏明快，优美的英文歌曲；因此通过听、唱歌曲来导入新课是一种行之有效的教学方式，。比如教人教精通三下第二单元数字时，本人以Ten Little Indians这支歌导入；在教人教精通三下第五单元一些动物的名称时，就以Old MacDonald这支歌导入,让学生扮动物，边唱边跳。这些歌曲节奏欢快活泼，学生们边唱边跳，在唱做中自然而然达到了操练口语的目的。还有学习颜色时唱Colour song ，学习身体部位时唱Header,Shouder,Knees and Toes导入，学习字母时唱ABC字母歌导入来进行教学，这些英文歌曲都与课文内容相配套。

需要注意的是在课堂导入环节，用歌曲导入新课要有导向性，选歌要从本节课的教学目标出发，要结合所教课的教学内容，选择与教学内容相关的英文歌曲导入。教师在平时的工作生活中要做有心人，可将教材中好听的英语歌曲或平时生活学习中听到的可以用的英语歌曲集中收集保存起来，这样在教学中使用起来也比较简单方便。

4.TPR活动导入，让学生动起来

TPR(Total Physical Response)“全身动作反应”教学法，也是一种行之有效的课堂导入方式。这也是本人较常用的一种课堂导入模式，深受孩子们喜欢。比如本人在教人体部位这一单元的新单词arm hand…时，可以用学过的句型touch your eye/touch your ear/touch your face，与学生一起边说边做动作，然后呈现新知clap your hands/wave your arm…

总之，在英语课堂中运用激趣式活动导入，遵循了新课程“以人为本”的教育理念,以激励和促进学生的发展为出发点,在整个课堂导向中效果较好。