园本课程与幼儿足球课程的融合*——以大班故事剧主题课程《足球小将》为例

张鑫栅

(福建省泉州市丰泽幼儿园 福建 泉州 362000)

1.创设趣味足球环境，激发幼儿兴趣

《纲要》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。在开展幼儿足球课程活中发现，环境的创设能激发幼儿的学习兴趣，我园坚持充分利用现有空间和资源为幼儿创设足球运动环境，对整体环境进行合理安排，精心布置，为每个年段设置专门的足球运动活动场地，购置“笼式足球框”；为幼儿准备人手一个的足球器械，并聘请专业的足球教练每周定期开展足球课程。做到“段段有场地、有器材、有教练”，充分发挥环境的教育功能，引导幼儿与环境产生积极的互动，从从而产生对足球运动的兴趣。

除了学园整体大环境的创设，活动室环境作为幼儿基本活动的场所创设更尤为重要。我班以“足球小将”为主题进行班级环境布置，让幼儿浸润在足球环境中。主题墙幼儿自主设计手绘穿着各种款式、颜色的球服的“足球小将”人物形象，并与户外游戏课程进程进行融合展示；副墙饰以“最帅气的足球运动员”为元素，幼儿描绘自己踢球的形象张贴于副墙饰；立体空间垂吊利用幼儿手工制作的“足球”进行布置，“小小值日生”墙以幼儿穿着足球服大头贴照片为元素，为幼儿清晰的展示每周值日轮值情况；阅读区则为幼儿提供各种各类足球绘本、足球知识读本供幼儿进行阅读，让幼儿通过阅读充分的了解足球运动的相关内容。班级环境的布置充分发挥幼儿自主性，为幼儿营造宽松、温馨的环境，营造浓厚的足球氛围，推动足球课程的开展。

2.融合各类游戏，深入开展足球活动

游戏是幼儿园的基本活动，通过游戏促进幼儿深度学习是最有效的手段。我班在开展各种游戏课程中深度融合足球课程，为幼儿搭建足球活动的平台。

2.1 与区域游戏融合。首先是区域游戏，在美工区幼儿用超轻泥、彩色纸等材料，运用捏、画、折等技能制作各种各样的足球、运用废旧材料制作足球服、绘制足球主题画；建构区中幼儿用乐高、积木、花片、纸箱、3D太空球等结构材料开展“激动人心的足球赛”、“我设计的球门”等主题建构游戏，将所思所想融入建构游戏中；阅读区幼儿通过阅读足球类绘本及读本，了解足球知识和足球故事，互相交流讨论，促进其语言能力的发展。

2.2 与户外自主游戏融合。我园的特色户外自主游戏课程也处处看到了足球活动的身影，幼儿将喜爱的足球游戏融入游戏主题中，在游戏前幼儿合作制定计划，运用亿童材料、废旧奶粉罐、牛奶罐、置物筐等材料搭建“小型足球场”，在搭建场地里进行创新1V1足球赛，同时融入故事剧表演“动物足球赛”在足球场内进行表演，并设置观众席，供班级幼儿进行互动观看。在游戏中幼儿的良好学习品质得到了锻炼和提升。

2.3 与户外体育游戏融合。户外体育游戏则由年段男教师带领幼儿开展情景式足球游戏，创设丰富的游戏情境如“穿越火线”、“打败病毒”、“大战灰太狼”等，从趣足球游戏中渗透足球技能，引导幼儿在游戏中学习踢球动作，掌握足球技法，体验足球游戏的快乐，发展其运动能力及协调能力。

3.开设专门课程，提升幼儿足球素养

学园十分重视幼儿足球课程的开展和实践，作为足球特色班级，我班先行先试，开设专门课程，引领全园开展足球课程，以此提升幼儿的足球素养。

利用集中教育活动带领幼儿浏览各种世界各地著名足球场照片，观看足球比赛视频探寻世界各国足球文化、认识足球明星，了解足球赛制，通过集中教育活动帮助幼儿更好地梳理足球相关知识，做好足球运动知识储备。

班级幼儿自主组建“丰幼种子”足球队，每周由专业足球教练开展一次专门的足球课程，在教练的带领下，幼儿不仅学习了足球技法，更在足球赛制、踢球技巧等方面有了更全面的了解和认识，从而培养幼儿顽强、坚持、合作的良好学习品质。

故事剧表演课程中，幼儿更是结合所学知识，迁移经验，自主编演原创故事剧《足球小将》，幼儿在阅读数量众多的足球绘本和接触了各类足球知识后，累积了丰富的经验，从故事情节的设计、剧本的绘制、道具的制作、演出邀请函制作等都由幼儿自主完成，教师运用戏剧策略“动感口号、魔法照片”等对其进行加工丰富，故事剧不仅记录了幼儿在园开展足球课程的点滴，也唱响了“友谊第一，比赛第二”的主旋律，最后的展演获得了家长和幼儿的一致好评。

4.结合特色活动，展现足球风采

我园更是结合“游戏节”活动及“家长开放日”、“三段式教研”等特色活动，开展足球活动，展现幼儿足球风采。

学园游戏节开幕式上我班幼儿自主编排的啦啦操《快乐足球》展现了活力四射、激情迸发的足球小宝贝，处处体现了足球运动与艺术的结合；家长开放日活动中开展“加油！爸爸！足球嘉年华”运动会，更是利用足球运动展现了爸爸们的力量风采并促进了亲子情感交流。

为了加快足球课程的建设和步伐，帮助教师们更好地运用游戏化手段开展足球课程，利用学园传统的“三段式”教研活动开展“趣味足球”三段式教研，教师分成不同年龄段进行交流研讨，设计足球游戏，通过以研促教的形式，挖掘足球游戏的核心价值，带动学园足球游戏研究的新思路，促进教师足球运动教学的专业成长。

5.园本课程与幼儿足球课程融合的实践成效与思考

通过我园坚持以足球游戏为载体，扎实开展丰富趣味的足球课程，幼儿在寓教于乐的体验中增进了对足球运动的兴趣，在此基础上我园幼儿对足球运动更添热情与喜爱。在园本课程与幼儿园足球课程的融合下，我园先后获得“全国足球特色园”、“全国足球特色示范园”称号，我园立足足球文化宣传，让幼儿从多方面感受足球运动的独特魅力，在足球氛围中熏陶，感受足球运动的愉悦与趣味，促进幼儿身心健康发展。