多措并举提高初中英语词汇教学效率

陈喜梅

(福建省诏安第一中学 福建 诏安 363500)

1.温故知新，总结规律，使新旧单词建立联系

学生在认读完一单元的新单词后，教师可以根据单词实际联系其近义词，反义词，同音词，同类词，其它词性的形式以及不规则动词的过去式等。比如，教学新词quite时，可以让学生联想与之形近的单词quiet;学到important与importance时，可以让学生联想到absent与absence，得出它们的词性变化形式相同;学到副词lightly,strongly,heavily,时，可以总结出它们都是通过“形容词+ly”变成的副词；学到序数词时，可以让学生通过已学的基数词记住它们的规律，这样学生就能记得更牢。教师通过引导学生努力去发现并归纳出单词之间的联系与构成规则，从而一步步促进学生良好的学习习惯的养成。

2.词不离句，创设情境，实践中达到真正理解

在课堂教学中，教师要培养学生用英语思维的习惯，要尽量用英文讲解新单词及句型，增强学生对词汇的理解能力。比如用已学单词或短语解释新学单词：September—the ninth month of a year; parent——father or mother …这样不仅能让学生掌握该新词的真正含义，而且能增加学生的语言信息量。再如教学七年级上U3T2关于“职业”单词cook, driver, doctor等时，可以让学生准备好带有各种职业头像的卡片，并进行直观师生问答教学：-“What does he do?”-“He’s a driver.”-What do you do?”-“I’m a driver.” ……

3.加强复现，例句得当，反复使用新词直至掌握

老师要在课堂上经常使用所学单词或词组进行说话造句，让学生听到、看到，借此不断刺激大脑记忆。比如，在学完身体部位和颜色的相关词汇后，在接下去的一周内，每节课课前都让学生描述部分同学的外貌和衣服颜色。教师也可以让学生按要求完成一些英汉互译的句子练习，或鼓励学生对一些重点句型进行仿写改写，让学生以接龙的形式反复使用该词汇。比如，学生A:“How’s the weather in summer?” “It’s hot in summer.”学生B：“What’s the weather like in winter?” “It’s cold in winter.”学生C……让学生在不断的重复替换中加深印象，提高单词学习的效率，同时掌握了重点句型。也可以以小组PK的方式，鼓励学生用两个以上的所学新词自行造句，让学生在英语句子中运用所学单词，做到词在句中学，学以致用，以便达到真正理解所学词汇的目的。

4.授之以渔，寓教于乐，教学中渗透学习策略

教师可通过课堂词汇示范教学，将各种学习策略传授给学生。学生一旦形成了适合自己的学习策略，就会提高自主学习英语的能力，为今后的英语学习奠定良好的基础。

4.1 利用实物、图片、肢体语言教学单词。我们可以利用生活上一些简单实物及多媒体的图片来激发学生的英语学习兴趣，让学生乐于参与，借此锻炼学生的口语表达能力，比如教学七年级Unit5 Topic3关于学科名称的单词时，可以让学生在各科的书本封面写上相应的单词，如Chinese, math, English等，这样有利于学生的记忆。教学现在进行时时，可以让一个学生表演动作，另一个学生猜一猜，如一个学生表演打篮球，另一个同学说play basketball。通过模拟生活场景,学生就不会死记硬背单词，而是可以理解整个单词的生活意义。

4.2 结合游戏竞赛、英文歌曲、英文小片段等来教学单词。在英语课堂词汇教学中，适当地引入游戏和竞赛，能在吸引学生注意力的同时，锻炼学生的思维能力，培养学生的合作和竞争意识。选取一些符合学生年龄特点的英文歌曲，有助于活跃气氛。通过共同观看纯英文的动画片或电影，让学生感受到学会另一门语言的乐趣。从而让学生体会到学英语、用英语的乐趣，从而去学唱更多的英文歌、看更多的英文电影，从中学到更多的英文单词，提高自身的词汇量。

4.3 单词检测，适时激励，提高学生学习兴趣。教师应尽可能地营造轻松愉快的氛围，鼓励学生追忆学过的单词，温故知新，比如借助“单词接龙”游戏，要求把前一个单词的最后一个字母作为第二个单词的首字母，如car-red-dress-skirt-thirty在规定的时间内看谁说的最多，激发学生学习兴趣，变被动为主动，变乏味为趣味。初中的孩子好胜心和荣誉感都比较强，教师还可以采用小组竞赛的方式，比如单词听写比赛，看哪组写得又快又准；又或者扩词造句比赛，看哪组说得又多又好。最后，相对落后的小组要为优胜小组送上一份小奖品，这样既锻炼学生快速反应和表达能力，又可以活跃课堂气氛。

总之，词汇学习在英语课堂教学中起着举足轻重的作用。我们要根据初中学生的年龄和生理、心理特点，探索灵活多样的词汇教学方法，提高学生学习词汇的积极性、主动性和学习效果。