初中体育篮球教学中分层教学法的有效实施策略

顾建建

(江苏省邳州市红旗中学 江苏 邳州 221300)

陶行知曾说过：“人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。”由此可见在教育中应当因材施教，根据学生不同的情况进行分层教学。对于初中阶段的学生而言，篮球运动作为常见体育赛事之一喜好程度不同直接导致对篮球的了解差异过大，因此初中阶段的学生对篮球的基础也各不相同。针对此情况教师应当对学生分层教学，让不同基础的人都能在课堂中的篮球教学中得到应有的锻炼和提升。

1.根据身体素质，制定不同体能训练计划

篮球运动作为奥运会核心比赛项目，是以手为中心的身体对抗性体育运动。对于身体素质有着综合性的要求，对于反应、敏捷、速度、平衡和爆发力等等素质有着基础的要求。篮球作为常见的体育运动较为符合新课标下对于学生体育的要求。根据学生不同的身体素质，教师应当以篮球为基础，为学生制定不同的体能训练计划，让学生在能够打好篮球的基础上强健自身的身体素质[1]。

例如在课堂开始的热身活动当中，班级集体进行热身因身体素质不同，往往会出现部分学生还没有出汗，一部分学生就已经气喘吁吁了。针对此情况，在热身跑步中教师应当把男女生区分为两个队伍分别找身体素质较好的学生进行带队热身，控制队伍速度的同时，在热身的最后可以组织学生散开队伍进行200到400米左右的冲刺，保证每一个学生在热身活动中都能达到应有的效果。根据学生不同的身体素质，制定的训练计划也需要分层次。首先对于身体素质较差的学生要照顾学生身体，在保证身体不受损伤的情况下充分进行活动，提高学生身体素质，保证健康的体魄例如中长跑、跳绳等等。对于身体素质较好的学生要通过合理的训练方式进行提高，训练要贴近篮球运动进行，例如折返跑、投篮等项目。根据不同身体素质组织不同对体能的训练，确保每一个学生在运动中都能得到充分的锻炼。

2.对篮球了解程度不同，提升方向不同

篮球作为大众化的运动之一，国际国内中有许许多多的赛事赛程，例如最著名的美国男子篮球职业联赛、中国职业篮球联赛、篮球世界杯等等。生活中有部分学生对篮球非常喜爱，对于篮球比赛的规则和篮球的运动方式也是非常的了解，平时在课余时间或者周末自己也会和自己的朋友打打篮球。同时还有部分学生对于篮球运动基本上是一无所知，对于具体的规则更是没有一点了解[2]。

篮球运动作为正式的赛程具有非常严谨的比赛规定，除了要让学生提高自己的身体素质之外也需要进行适当的规则讲解，加深学生对于篮球的了解。首先对于篮球没有了解的学生来讲，普及基本规则是教师首要的目标，比如其中规定的不允许带球跑、抱人、推人、绊人、打人等。让对篮球本身不了解的学生提升对于篮球运动趣味性的了解。同时对于平时比较喜爱篮球，也会观看重要赛事的学生来讲，基础的规则已经是已经有了充分的了解，甚至对于比赛中叫暂停的相关条款也非常清楚。这种情况下教师可以引导学生对于某一规则进行讨论，以学生为主导地位，教师作为辅助参与到学生讨论中去。让每一个了解规则的学生成为小老师，向其他同学普及相关规定的同时巩固自己的记忆。在锻炼身体素质的同时针对于不同运动要让学生真正投入到其中，了解其中的趣味性，激发不同层次的学生对于篮球运动的兴趣。

3.提升学生比赛意识，根据个人特点组织篮球比赛

学生对于篮球运动的了解不同，对于篮球的兴趣程度也是不一样的。在初中阶段随着学生的成长和个人爱好的发展，对于篮球运动方面不同的学生差异较大。教师可以适当的把学生分层区分在不同的场地和自己水平相近的人进行运动。

例如可以组织班内体育运动比较好，对篮球运动比较热情度比较高的学生进行正式的全场篮球比赛，正式的设置裁判和计分板。组织全班同学观摩比赛，并针对于比赛的情况老师可以对其他的学生进行详细的讲解和分析。对于身体素质基础不是很好的学生来讲，可以组织学生各自找寻和自己水平相近的同学一起占用半个篮球场进行比赛，在减少跑动的同时保证学生一定的运动量。篮球比赛是一场合作对抗性质的比赛，可以培养学生竞争意识的同时培养学生之间的合作能力，让学生懂得一个团队合作的重要性。同时带有比赛性质容易激发学生的荣誉感和拼搏精神。

4.总结

综上所述，篮球教学对于初中阶段的学生不再是共同起跑线上的教学，随着学生个人兴趣爱好的发展，不同学生对于篮球运动的了解也各不相同。因此进行篮球教学需要教师采用分层教学的方式来为学生授课，让不同基础的人在篮球运动中都能有所收获。