课外阅读能力在小学英语教学中的培养途径探究

刘 留

(江苏省淮安市淮海路小学 江苏 淮安 223001)

引言

英语作为一门国外语言，不能像汉语一样能够制造出生在其中的情景，并且对于孩子来说是不够熟悉的，所以对于知识掌握更是存在难度的，无法使他们把这门语言学习得非常通透。但是当学生对英语基础知识的学习产生一些问题的时候，他们进行课外阅读时存在一定的障碍。文章就对小学英语教学如何培养学生的课外阅读兴趣进行了一系列分析，通过了解小学英语教学过程中可能存在的一些问题以及应对这些问题的策略进行了研究，最终在培养学生的良好英语知识的基础后提高他们的英语课外阅读兴趣。

1.小学英语课外阅读中存在的问题

1.1 教师缺乏重视。虽说教育行业已经随着新课改进行了创新和改革，但仍旧出现部分英语教师围绕着应试教育理念教学，重视考试成绩，忽略学生课外学习的发展。现阶段，大部分的教学模式都是以课上学习为重，缺乏对学生课下学习的规划，并不给予重视。长久下去，学生的学习范围变窄，容易形成认知上的局限，思维方式也会相对古板。

1.2 学生缺乏阅读兴趣。小学生天性好玩，在大脑无法控制身体的年纪，与其要安安静静的用空闲时间去读一本书，更愿意与小伙伴们消遣娱乐。在课外进行自主阅读，对于小学阶段的学生来说是一件非常困难的事情。此阶段的学生掌握的英语知识浅薄且不牢靠，加上现代科技的发展，电子书、互联网、手机、电脑接踵而至，孩子们的注意力被各色的新鲜事物所占据，更不愿意抽时间来进行阅读，已学到的知识得不到巩固，新知识也不会增加，久而久之，课外阅读的任务形同虚设，无法对小学生的英语能力进行有效的提升。

2.课外阅读能力在小学英语教学中的培养途径

2.1 提升课外阅读方法指导。在进行课外阅读拓展的时候，教师要教给学生一定的阅读方法。因为学生本身是学习的主体，教师也不可能跟着学生一辈子，学生掌握了课外阅读的方法，就会自主地去探索、学习，进行有效的阅读。

例如，在教学《Whatdotheydo》的时候，教师可以在课堂伊始告诉学生:“这不是课堂教学，而是一次课外阅读，每个学生需要进行自主阅读。”而为了自主阅读能够取得良好的效果，教师在让学生进行阅读前，需要提出这样的要求:“对文章中的生僻词要联系上下文猜测其含义，要掌握文章的结构，要将重点找出来，要找出经典的句式，要将语法和内容找出来。”在阅读的时候，学生会按照教师的要求进行，并对文章《Whatdotheydo》进行详细的剖析、分析，将新词汇teacher、teach、write、work、doctor、help和常用句型Whatdoeshe/shedo?He’s/She’sateacher/writer/factoryworker……熟练地掌握，将已学的语法知识标记出来。这样一来，就可以达到理想的课外阅读实践的效果，学生在这样的教学方式中可以快速地掌握知识，也可以学会一定的阅读方法。

2.2 培养学生课外阅读的习惯。在培养学生的课外阅读素养的时候，教师要培养学生的课外阅读的习惯。那么教师应该如何去培养学生的习惯呢?教师可以通过点评、生生讨论等方式。

例如，在教学《At Christ-mas》的时候，教师在教学完教材中的内容后，可以让学生去学习课外阅读的内容。为了让每个学生都参与到课外阅读的学习中，教师可以组织这样的一个小活动———圣诞节小课堂，让学生去阅读材料的同时，提供一些英语素材，让学生进行学习。在这样的氛围中，学生会产生学习的兴趣，积极主动地参与到教学活动中。教师这时可以引导学生用英语进行对话，对圣诞节进行深入的讨论，讨论的内容有:圣诞节是怎么产生的，圣诞节当天会有怎样的活动。在讨论的时候，学生会将自己的看法、观点融入进去，与他人进行思维碰撞。这样一来，课外阅读的讨论氛围就会异常地活跃、生动。与此同时，教师可以设计一些有意义的问题，引导学生进行思考、回答，而学生回答正确后，教师可以给予相应的奖励。通过这样的教学方式，学生不仅可以加深对知识的理解，也可以在潜移默化中养成良好的阅读习惯。

2.3 通过多媒体进行教学，激发学生阅读的兴趣。对于“英语”这门科目来说，通过互联网的资源共享特点，老师可以利用网络下载资源，使标准化的英语阅读发音就展现在学生的面前。在教学过程中也能经常看到许多老师开始运用多媒体进行授课，他们通过在网上下载一些学习资源在课堂上用多媒体播放教学。对于高效培养学生的英语阅读兴趣教师就可以利用多媒体等电子设备。例如，在小学英语课堂教学中笔者发现不管是低年级还是高年级的学生，他们都对电子设备有极大的兴趣。老师就可以利用这一特点，在英语课堂上利用多媒体播放英文小视频，吸引学生观看视频并学习，然后让他们阅读视频中的英语短句。这种方式可有效吸引学生注意力，增强课堂学习效率。当学生理解短句的意义时，他们再进行阅读，心理障碍就会减弱，最终通过复述短句既可以锻炼学生的记忆力更能培养学生的课外阅读兴趣。

结束语

总而言之，课外阅读是课堂教学的延伸，是课堂教学的补充。课外阅读不仅能激发学生学习英语的兴趣，丰富阅读经验，提高阅读能力，而且能有效地培养学生的审美能力和道德情操。教师和家长要重视小学生的课外阅读，营造良好的阅读氛围，支持小学生积极参与课外阅读活动，充分发挥课外阅读的课堂延伸效应。