小学语文高效课堂教学策略之我见

蔡丽蓉

(福建省漳浦县石斋小学 福建 漳浦 363200)

在教授语文基础知识时，教师应设计自由、轻松的课堂氛围，让学生自发阅读，深刻领会语文学科之美，激发学习兴趣，主动探索课文内容，促进语文综合素养的发展。通过创建自主的课堂，教师要给学生足够的时间和空间来阅读并学习，深入学习书本内容，在学习过程中积极探索，实现与作者的沟通交流，从而实现高效教育。

1.小学语文课堂教学现状

1.1 教师的教学观念有待创新。由于长期的应试教育的影响，中国的一些小学教师很难转换教学观念，教育观念还很落后，但教师仍然是课堂教学的主导教师，知识被灌输给学生，学生被动地吸收。部分教师的教学理念的固化，导致了小学生与学生的代沟，不利于小学生身心发展。

1.2 教学模式脱离生活实际。小学语文的传统教学方法非常不利于学生能力的发展。汉语教学题材在现实生活中被广泛使用。因此，小学语文教师应该将生活与现有的教材内容完美地进行整合。但是，仍然有教师在教育中采用落后的教学法，出现在教育中存在脱离现实的现象，无法更好地开阔学生的视野[1]。

2.小学语文高效课堂教学策略

2.1 加强教师引导，培养自主学习意识。要想在小学语文教育中提高教育质量，教师必须引导学生学会自主学习、自主思考获取学习材料、深入理解课文。在小学教育中，教师必须做好教学的规划者和组织者，根据学生的语文学习能力和个性制定教学方案，努力帮助学生实现个性化学习，实现自主学习和自主思考，让学生可以发挥其自身的优势。在教学活动上，教师要在教学中发挥教师的引导作用，引导学生自主学习，从而在学生自身基础上提高语文知识，在教师的支持下建立自学体系。学生通过独立思考，不断的探索文章内容，理解所学习的内容。在学生开展自主学习的过程中，教师必须给他们独立的时间和空间，让他们真正独立思考，充分挖掘学习语文的潜力，从而创建高效的课堂。

2.2 激发兴趣，导入新课。“良好的开端是成功的一半。”课堂教学通过纳入新课程并有效利用新课程来提高课堂教学效率，可以激发学生强烈的学习兴趣和强烈的求知欲。苏霍姆林斯基说：“在每个年轻的心灵中都有渴望知识的“火药”。这要看你能不能点燃这“火”，激发学生的学习兴趣以及对知识的渴望。”激发学生学习的兴趣，确实是提高课堂教学的巧妙方法。在课堂教学中，教师是引导者和激发者，应营造轻松、浓烈学习氛围的课堂环境，采用灵活、有趣、有说服力的教学方法向学生解释语文课文，让学生快乐地投入到语文知识的学习中。所以，要使课堂有效，就必须从“头”开始。

2.3 开展合作学习，拓宽思维面。在发展综合素质教育中，教师应鼓励小学语文教育开展合作学习，拓宽思维面，让学生通过自主学习进行讨论和合作。在讨论中找到共同点，同时倾听多方面意见，获得更深入的理解和思考。教师负责领导协作学习小组，根据他们的学习反馈及时分配任务，有效解决问题，使得学生之间可互相分享学习经验。在学习诗歌的过程中，教师可以让学生分组学习，共同探讨古诗词的内容，以顺利完成学习任务。学习和阅读古代诗句时，学生们一起合作讨论，可以以不同的方式理解和感知古代诗歌，协同研讨、交流研讨，拓宽彼此思维，充分理解古诗词的内容，提高学习能力。

2.4 激发思考，畅所欲言。一个高效的课堂必须是思考的。思考是高效课堂的催化剂，也是高效教学的前奏。激发学生思考，发展学生的思维，让学生养成良好的自学习惯，也是教师的一个重要教学目标。教师必须充分利用课堂资源，营造一个思考氛围，与有想法的学生沟通，让他们在课堂上能积极的开展讨论，学生发表意见后及时提供建议，给学生提供一个思考的环境，这有助于增加学生的学习积极性，提高他们的学习效率。

2.5 创设开放性课堂，挖掘智慧潜力。创设小学语文开放性课堂可促进学生创新思维的发展，在积极思考的过程中发挥自身的潜力，并有效提高学生自主学习能力。在开放的学习空间中，学生可以提高他们的学习思维、推理和提问的能力，因为他们可以用他们的想象力进行思考、推理。通过营造开放的课堂环境，教师可以让学生走出课堂，走进社会，在生活中学习，把自身的经历和情感与课文建立关系，加深对课文的理解。另一方面，教师需要注意教学内容的开放，让学生在课前访问图书馆或互联网获取相关信息，让他们对文章内容有个深入的了解。另外，教师应改变课堂指导方针，将课外实践和课堂内容结合起来，激发学生将学习语文的兴趣带到课外。通过创设开放性课堂，增强学生对学习语文的兴趣，他们可以了解语文的方方面面，开阔视野，获得更多的语文知识，促进语文整体素质的全面提高。

2.6 课后认真反思。老师教后认真反思这一环节很重要。在课堂教学中，教师探索教学主题、设计教学方案、教学模式，并检查是否有任何问题，以及反思学生的实际课堂活动是否有主动性。通过教后反思可以及时明确是否达到课堂学习目标，学生是否掌握了知识，并反思自己的教学是否有不足之处，以及更好的明确班级未来学习方向。教师通过不断地进行积累、理解和总结信息以创建高效的课堂。教师需要在课前认真准备每节课的内容，认真准备参考资料，营造适合班级学习的环境，积极营造轻松有序的课堂氛围。教师应回顾课后情况以反思错误，最大限度地发挥优势并填补缺陷。随着时间的推移，学生会在课堂上保持学习兴趣、表现出对知识的热情和渴望，以及有更强的信心能够学好语文。教师要改善课堂学习氛围，为有效实现教育目标，提高语文教学质量和效果[2]。

3.结语

总之，重要的是增加学生的学习动力，发展学生的学习个性，创造课堂学习环境。在这个过程中，教师不仅要创新教学方法，还要引导学生，采用多元化的教学方法，加强学生的自主学习能力，增加学生的学习主动性。