“鲜活”园所文化建设的策略探究

藏兰荣

（广东省肇庆市外贸幼儿园，广东肇庆 526040）

引言

园所文化是幼儿园的灵魂和个性气质，具备“灵魂、导向、教育与规范、凝聚、激励、约束和辐射”七个作用。园长要发挥多重角色，做好管理、教学、服务工作；注重从理念探索之路、教师成长之路、文化环境创设之路等方面构建园所文化课程；以制度规范管理，以准则规范行为；以德服务，以爱育人；从细微处为幼儿、家长、教师着想，让教育无痕又有痕。下面，本文将围绕上述观点展开论述。

一、以园长为主导，探索文化建设方向

文化建设离不开“软”环境和“硬”条件，园长在文化建设中的导向作用在于明确定位和“精、准、快”地做出决策，从园所文化顶层设计入手，建立文化建设的思维逻辑；定期带领团队梳理园所文化建设中的问题、困惑，指明发展方向，让教师参与分析园内项目设计功能配套是否满足幼儿及教师的发展需求，建立各部门工作人员的主人翁意识；注重分步实施，做好阶段性归纳、总结、反思等工作，在“实践—调整—再实践—提炼”中夯实基础[1]。

（一）办园理念生根——魂之所在

办园理念是幼儿园的总体指导思想，发展历程的反映与总结，是幼儿园独有的文化资源和精神财富的总和，是精神之所在、文化之根基，是引领幼儿园发展的灵魂。园所目标不能过大过空，要接地气，找好落脚点，既要立足朴实的本土文化、本园实际，又要融合时代特性。肇庆市外贸幼儿园以“回归原生态，呈现真世界”的办园理念，秉承“自信、淳真、包容、创新”的办园宗旨，旨在营造“仁爱、合作、奉献、卓越”的园风，“厚德、求知、博学、践实”的教风，“善思、自主、乐学、创造”的学风，让幼儿学会生活、学会学习、学会交往、学会做人。

（二）园所文化打造——行之动力

幼儿园在办园理念、宗旨的指导下，传承和创新后确定了园色为“绿色”，代表萌芽与生机；结合园徽的蓝色，寓意“青出于蓝而胜于蓝”。园服、床上用品、书包、幼儿园环境等都统一以绿色为主色调。

（三）“与爱同行”宣传片——践行合一

为了能更好地展现肇庆市外贸幼儿园的风采，我园以幼儿一日生活流程为主线视角拍摄了接地气的宣传片，从制订宣传片计划到拍摄成片，包含对我园实际情况的介绍，对我园教职员工个人特点的把握，扬长避短，精心构思，凸显了处处有风景、时时有教育的光辉形象，彰显了外贸幼儿园最本质的真、善、美，得到了家长和教师的一致称赞。

二、以师德为标准，夯实教师思政建设

教师是把握教育生命线的主人，是幼儿园教育教学改革的实践者，是所有教育资源中最具活力和最宝贵的资源。良好的教师文化能培养出优秀的教师，优秀的教师文化更是形成良好幼儿园文化的催化剂。基于此，我园重视加强对教师的师德师风建设，坚持“以人为本”的研训理论，尊重教师的个体差异，根据教师的不同发展需求，为每位教师的专业成长搭建平台，为幼儿园可持续发展提供了有力保证，真正把教师队伍建设作为治园之本。

三、以科研为载体，推进园本特色建设

一所有影响力的幼儿园，必须先找到文化的根，才能枝繁叶茂。那如何基于幼儿视角利用优秀的文化资源整合开发园本课程呢？

（一）注重课程文化的交流和对话

幼儿园应开展多种形式的团队内对话，即园长和教师、教师与教师、教师与家长、教师与相关的社区成员、不同幼儿园之间的对话，甚至不同地区幼儿园之间的对话。

（二）加强对课程实践的总结

“一日生活皆课程”，幼儿园的活动涉及园所各部门的配合与参与。在幼儿园课程实践中，各部门都可以结合自己的工作职责要求提出想法。我园一直在进行幼儿体能教研，分别申请了广东省“十三五”科研课题和广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目。

（三）关注课程文化不同层面的发展

课程文化包括幼儿课程的理念、知识，关于课程实践中的行事方式，以及园区课程的物质环境和条件。课程设计团队可以从文化的不同层面考虑，如衣食住行、世俗、言语、价值判断等。就评价而言，课程评价最终要落实到幼儿的发展上，可以从结构性评价和过程性评价两个维度来考虑，并且可以借助CIPP 等模式来进行。

四、以制度文化为抓手，强化责任落实建设

制度文化的建设在幼儿园的发展中具有不可替代的重要作用。同时，制度本身也蕴含丰富的教育意义，好的制度就是重要的教育资源。

（一）“三维式”班子建设，提高团队执行力

幼儿园要建设一支由决策层、执行层、操作层三维层面构成的执行团队，围绕领导班子做顶层设计、中层研讨实施方案、教职工铆足干劲做实践的三维组织模式，扎扎实实地开展各项工作，遵循布置—落实—检查—反馈—改进的原则，将各项制度要求层层落实，使各项工作进入良性循环，促进办园品质的提升。

（二）打造“层级式”制度建设，以实施科学管理

在制度的制订和执行过程中，幼儿园要始终遵循园本文化内涵，以人为本，将“硬”制度与人文精神的“软”管理相结合，融爱于管理之中。幼儿园可以采用“管理层修改制度—园务委员会论证制度—全体教职工代表审议制度—最终汇总意见、提交修改”的层层下沉式模式对制度进行修订，使其更加合情、合理、合法，并通过绩

效考核，保障制度落地，激发教职工发展动力。（三）注重建章立制，提高工作质量

幼儿园要制订全园性制度、部门性制度及教职工园内规章制度岗位职责、教职工考核评价细则等。比如，我园编写《幼儿园精致管理流程手册》，明确园长一日工作流程、副园长一日工作流程、各部门主任一日工作流程、教师一日工作流程等，进一步加强流程管理和细节管理，让各项制度职责落到实处。

五、用“爱”的行动，诠释教育“初心”

“爱人者，人恒爱之”。人是育人的主体，一日生活各个环节皆是育人课程，时时事事都有育人机会。园长应以“爱”为源，以“爱”为基础，育人先育己。面对烦琐的日常管理工作，园长要保持眼口勤、心思善、手脚勤的工作作风，以幼儿、教师、家长为中心，做好服务育人；知理念，重实践，让师生在充满爱和自由的环境与教育中感受到被爱、懂得自爱，学会爱他人，做好服务育人、管理育人、课程育人；注重党建引领和养德育人，构建和谐开放、师生共融的育人环境，专业融洽、不断成长的育人队伍，友好热情、积极合作的育人同盟军，团结奉献、一心为园的育人先锋，把立德树人融入一日生活各个环节，做到管理的精细化、育人的生活化，从保障服务、育人意识、环境管理、设施维护、营养配餐等多方面进行间接育人，狠抓安全教育，守护幼儿茁壮成长。

结语

总而言之，在优质幼儿园文化建设的道路上，我们应探索长效管理机制，向制度要效益；持续推进重点项目，向课程要内涵；全面创新培训方式，向人才要红利；竭力推进建设工程，向策划要品味。引用陶行知先生的话：真教育是心心相印的活动，唯有从心里发出来的，才能打动心灵的深处。让我们以初心勾勒，秉匠心施彩，凭精心跟进，携爱心前行，为幼儿创造美好的教育环境。