浅析新高考背景下高中语文教学策略的转变

柯晓茹

[广东省深圳高级中学(集团)东校区 广东 深圳 518000]

受到素质教育不断推行的影响，为社会选拔发展型人才的高考制度也随之做出了改革，从而为社会发展培育出更加符合时代要求的高素质人才。在新高考制度改革的背景下，语文学科成为高考中的重要考试内容，因此，对高中语文教学进行相应的改革，已然是语文课程改革的必然要求。

1.新高考背景下，转变高中语文教学策略的意义

对于新高考模式而言，它由原来的“3+综合”的模式转变成为“3+3”的考试模式，也就是说除了三门主科以外，还需要从其余六门学科中任选三科作为考试内容，这对当前社会发展所需要的复合型人才及人才综合素养提出了更高的要求。[1]在这样的教育背景下，语文也逐渐成为了能够拉开学生分数的重要学科，因此，教师应该对高中语文的教学引起足够的重视，同时还要不断改进语文教学的方法，从而让学生更好地适应当下的新高考制度。

这一考试制度的改革是学生考试内容的变化，更是社会对人才需求的改革变化，因此，为了能够让学生有效适应这一需求变化，高中语文的课堂教学就必须做出相应的转变。教师需要对学生的综合素养的培养引起重视，有效地结合学生学习的兴趣、方法等开展教学活动，而不是对学生进行灌输式教学。学生不仅是学会知识，还要能够将其灵活运用，通过实践训练来提升自己的能力，促使自身综合素养的发展和提升，从而让学生更好地去适应新高考背景下的人才选拔。

2.新高考背景下，转变高中语文教学的策略分析

2.1 创设情境教学。在进行语文课程教学的过程中，语文阅读活动起到了十分关键的作用，这就需要教师帮助学生养成良好的阅读习惯，从而让学生的语文阅读能力得以提高，进一步推动学生语文成绩的提高。教师可以通过借助多元化的教学模式来创设出各种类型的教学情境，来激发学生学习的欲望，提高语文课堂的教学效果。创设情境对于学生理解课文内容和作者的情感表达有着十分重要的促进作用，教师根据学生需求来引导学生融入到课堂情境中，提升学生的情感体验，从而能够让学生在语文成绩上有很大的突破。[2]

例如在《荷塘月色》这节课时，教师可以采用多媒体作为辅助工具，播放一些相关性的视频，让学生在视觉和听觉上有更加直观的感受，从而激发了学生的情感体验。通过多媒体表现出来的画面感让学生更真实地感受到荷塘月色所表现出来的美丽，加深了学生对知识内容的理解和掌握。从某种角度来看，教师创设一定的教学情境主要是为了促使学生通过将自己置身于情境中，更好地与作者产生情感上的共鸣。

2.2 创新教学模式。以往传统的语文教学模式早已不能满足当下新高考下的教学要求，需要教师能够积极对教学模式进行探索和创新，以促进学生成绩的提高。教师在课堂教学中扮演一个引导者的角色，同时还要注意尊重学生的主体性地位，公平对待每一位学生，积极构建一个相对轻松高效的情景教学，鼓励学生尝试着发挥自身的想象力，培养并提高他们的语文思维能力和创新创造能力。

例如在学习《罗密欧与朱丽叶(节选)》时，教师可以通过现代科学技术向学生播放教材内容所对应的电影节选片段，给学生多种感官上的享受，促使学生在不知不觉中融入到情景当中去，更能够深入了解到人物的形象特点和心理特征，然后组织学生进行小组讨论。除此之外，教师还可以让学生自行选择自己喜欢的人物角色以小组为单位进行扮演，鼓励学生根据自己对人物的理解添加一些自己的想法去进行表演，从而带动了整个语文课堂的学习气氛，促使学生更好地掌握语文知识。

2.3 优化教学评价。教师可以让学生根据自己在课堂中的表现自评、互评。例如在上述《罗密欧与朱丽叶(节选)》学习完成后，教师先不要着急对学生的课堂表现进行置评，可以先让组内成员进行互评、自评以及其他小组评价，指出不足之处和值得借鉴的地方。在学生评价完成之后，再由教师对其表现补充评价进行总评，从而让教学评价变得更加公平和公正。通过这种多元化的评价模式能够让学生提升课堂学习的参与感，激发学生学习和回答问题的欲望，促使学生将自己的学习状态调整到最佳状态，进一步促进了语文课堂教学效果的提高。[3]

3.结语

总之，相比与传统的高考模式，新高考模式下的语文教学策略和教学理念是和以往大不相同的。高中语文教师需要不断对教学策略进行调整优化，从而更好地满足于新高考制度下的教学需求，促使学生在新的考试制度下发挥自己的真正实力。