浅谈进行有效教学研究以促进教师专业提升

许汝振

(安徽省淮北市第七中学 安徽 淮北 235025)

在教育不断发展的今天，教师只有与时俱进不断学习，增加知识储备，提高教学水平，才能满足课堂教学。下面，本人就《如何进行有效教学研究以促进教师专业提升》来谈谈自己的见解。

有效的课堂教学是我们教师追求的目标。要做到有效教学，本人认为音乐教师要做到以下几个方面：

1.音乐教师要有与时俱进，不断学习的意识

著名教育家陶行知总结教师的教学实践发现，有的教师教了几年书，就厌倦了，原因固然很多，其中一个重要的原因就是教师不好学，不求进取，教学没有新意，变成枯燥的重复劳动，当然就会越教越厌烦。相反，如果当教师的人能够锐意进取，必然，“越教越要学，越学越快乐”。教师只有知识不断更新，不断学习，与时代接轨，才能适应当今的教学规律。优秀的教育工作者都是通过不断的学习，不断的摸索，干一行，爱一行。他们在教学工作中才能做出优异的成绩。纵观当今的世界，是高速变化发展的时代，音乐教师只有不断的学习，才能胜任教学工作。音乐教师学习的知识需要全面化和多元化，不但要学习国家新的教学方针和政策，了解最新的教育动态。还要对本专业的知识进行不断的学习和更新，提高自己的专业水平。同时，要学习相关学科的知识，进行知识的融合。还要掌握现代化的教学手段等。只有教师不断的学习，增加知识储备，才能在教学的舞台上绽放光彩。

2.音乐教师要有主人公的意识

在提倡素质教育的今天，音乐课的地位有了进一步的提高，但传统意识里副科的观念仍然存在,学生和别的学科教师对音乐课存在误区，认为高中音乐教学不就是听听音乐，欣赏一下作品吗？另外高中学生对于音乐教材作品不感兴趣，对流行音乐却是推崇备至。在音乐教学实践中学生对教师播放教材作品感到厌烦，使音乐教师辛辛苦苦准备的教学内容，不能完整实现，同时对音乐教师教学的积极性也是一种打击。因此，音乐教师一定要有主人公的意识，在课堂教学中掌握主动性。一方面，音乐教师要准备丰富多彩的教学内容，利用现代化的教学手段，高质量的音响设备，吸引学生参与到课堂教学中。另一方面，音乐教师可以通过课外活动来培养学生学习音乐的积极性，如组织校合唱团、器乐小乐队等。

3.音乐教师要有备精课的意识

要上好一节音乐课，教师的备课是关键。音乐教师的备课应是“心备”“口备”“手备”三者相结合。所谓“心备”就是教师对上课内容的教学目标、教学重点、难点，教学过程和教学方法有一个精心的考虑。教师要能够把握教材的本质和特点，同时使各个教学环节富有趣味性、连贯性、艺术性和创造性。“心备”需要对教材熟悉，吃透教材，有的教师在上音乐公开课时，对一首音乐作品能听上百遍，作品中的每一个音符都能够熟记于心，这样在作品分析时，可以讲是驾轻就熟的了。“口备”则是备上课的语言组织，一节成功的音乐课需要教师能够运用流畅的语言，具有感受力的音调调动，感受学生。同时还要备音乐中的歌唱和旋律部分，在有的音乐作品中有歌唱的部分，教师如果在课堂上即兴演唱，不但展示教师的音乐基本功，同时也能提高课堂教学的效果。对于作品中的主题旋律，教师也可以通过哼唱和演奏来加强学生对于作品的把握。“手备”则是备教师弹琴的基本功，有的教师工作比较忙，长期没时间练琴，有的音乐作品需要弹奏的，教师不能示范演奏，这样对于教学效果的达成是一种遗憾。因此，备课中的“心备”、“口备”、“手备”是关键。但同时音乐教师在备课的时候还要备教法，备课件，同时也要备基本功。只有多管齐下，形成合力，才能为上好一节音乐课提供条件。

4.音乐教师要有课后反思的意识

在我们的音乐教学中，音乐教师的教学压力相对别的学科教师要轻，因为没有升学的压力，音乐教师在上课完成后，就感觉完成了教学任务，课后反思、总结应该是比较少的，导致教师的教师水平很难再提高。首要原因就是音乐教师的不重视，认为音乐课只要学生能认真的听，把握作品的基本知识就行了，没有提出更高的要求。教师不进行教学反思和总结，就不能解决在课堂中出现的问题，如果这个问题不得到解决，下一次上课应该还会出现。教师的教学能力不能得到提高，相反会使教师教学积极性受到压抑，久而久之，教师对教学工作就有懈怠情绪。叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年的教学反思，有可能成为名师”可见，教学反思对教师职业成长的影响作用是巨大的。音乐教师的课后反思包括教学内容、教学过程、教学策略和教学效果的反思。只有通过教学反思，才能提高课堂的教学效果。

教师在音乐教学中能够做到以上几点，对实施有效的课堂教学应该是有帮助的。时代在发展，教学也在不断的更新，现在高中音乐教材是2017年刚修订的，教材内容有很大的变动，教师只有积极、不断的学习，才能掌握教材的内容。同时教师在教学中利用先进的多媒体教学手段，与学生进行有效的课堂教学交流。使学生的音乐水平能够得到提升。教师的教学能力能得到提高。