浅谈小学高年级教学中班主任德育教育工作的开展

杨彦峰

(甘肃省天水市武山县温泉镇田河小学 甘肃 武山 741308)

引言

小学高年级的学生随着年龄的不断增长，思想观念和思维意识也在不断的完善，他们已经对班主任说教式的思想政治教学不感兴趣，所以要想使孩子们在提高学习成绩的同时，提升他们的德育水平，就必须要发挥班主任核心管理者的作用，以多样化的形式将德育教育工作渗透到日常教学活动当中，为提高学生们的整体素质奠定基础。

1.小学高年级学生开展班主任德育教育的重要性和必要性

小学高年级学生已经进入了青春发育期，这个时期的孩子们好奇心和求知欲都很强，如果不进行正确的引导和教育，很容易走上歧路。而且这个阶段的学生爱好自由，不愿意受家长和教师的管束，思想情绪波动较大，所以班主任德育教育的十分重要和必要的，只有提高班级管理工作的科学性和合理性，才更能够培养学生健全的人格，促进学生整体素质的提升。在学生们的心目中，班主任的地位是极其重要的，班主任的言行和举止都会影响到学生，所以班主任德育教育工作要想收到实效性，就必须要以身作则，在学生们的心目中树立模范和榜样的形象，这样才能让学生们树立正确的人生观、价值观和世界观，提升思想境界，成为德智体美劳全面发展的人才。

2.小学高年级教学中班主任德育教育工作开展的策略

2.1 给予学生温暖和关爱。到了小学高年级阶段，学生们已经具有了自己独立的思维能力，他们在学习和生活中已经能够明是非、辨黑白，如果班主任德育教育工作方式不对的话，很容易使孩子们走极端，所以要想培养学生们健康的人格，就必须要从关心与爱护入手，用爱去温暖他们，让学生们时刻都能够感受到班主任的关爱，感受到班集体的温暖，从而摆脱消极思想，以积极向上的心态去努力学习、拼搏进取。首先，班主任要从学生的身心需求出发，站学生的角度去考虑问题，这样才能得到学生的信任，其次班主任要以自己的热情和爱心去感染和带动学生，让大家都能够从内心深处得到领悟，进而去奋发图强，加倍努力学习、快乐成长，成为品德高尚的人。

2.2 构建和谐、友好的师生关系。建立友好和谐的师生关系，有助于师生间平等的交流与互动，能够让学生愿意与教师分享快乐，而且在课堂教学中，学生们还会在轻松和谐的氛围里充分发挥他们的主观能动性，自由的发表自己的意见和建议。尤其对于那些比较内向、敏感的小学高年级学生，班主任更需要给予他们信任和支持，积极听取他们的想法和看法，鼓励大家大胆的进行互动。班主任还可以充分利用网络化技术为学生们建立沟通与交流的平台，让大家能够在微信、QQ里畅所欲言，还可以设立意见箱，让不爱说话，不善于表达的学生，把自己的意见或建立以书面的形式写出来，投到意见箱中，班主任定期的查看，并给予答复和处理，这样班主任的德育教育工作才能落到实处。

另外，师生关系的和谐性更要体现在平等上，班主任在具体的德育教育实践中一定要能够以平等的态度去对待每一位学生，不论成绩好坏，大家都是一样的，要用统一的眼光去看待学生，只有这样才能促进学生心理健康的成长，促进班主任德育教育工作的顺利开展。

2.3 发挥家校共建的作用。德育教育工作是一项长期而艰巨的任务，尤其对于小学高年级学生而言，除了要进行德育教育之外，班主任在具体的工作落实过程中还需要付出耐心和细心，充分利用家校共建的作用，共同引导学生进步，同时还需要与家长多沟通，定期召开家长会，让家长意识到家庭教育的重要性和家校共建的必要性，给学生们创设正能量的学习和成长的环境，提高学生们的思想道德水平。

2.4 德育教育与生活实践相结合。班主任德育教育工作要想收到真正的实效性，就必须要开展多样化的实践性活动，只有让生活实践与德育教育结合起来，才能让学生们有更深的体会和理解，而作为班主任则需要改变传统思维理念的束缚，创新教学方法和教育理念，优化教学模式，带领学生们展开主题班会的讨论和教育，让大家走出校园，走上社会，鼓励大家从生活的一点一滴入手，从一件力所能及的小事开始，这样的德育教育实践能够让学生们养成良好的思想品质，提升德育教育的水平，实现教学的有效性。

3.结束语

总而言之，小学高年级学生思想道德水平的提升与班主任德育教育工作密不可分，而作为班主任只有从学生们的实际需求和心态变化出发，找到科学合理的教育方法和教学模式，在日常教学活动中加以正确的引导和教育，才能让学生们形成正确的人生价值观，才能更加努力的去学习文化知识，发挥自己的主观能动为，为社会主义经济建设的飞速发展出力献策。