初中数学学困生的成因与转化对策探索

乐通村

(福建省大田县石牌初级中学 福建 三明 366100)

数学的特点就是，严谨的逻辑性，广泛的涉及范围，初中的数学又要比小学的数学更加的深入和深化，而每个学生的理解能力和环境因素的不同，所以出现学习质量的参差不齐，这些都是不可避免的，帮助学困生的转化，锻炼学困的思维能力，是初中数学教师当中十分重要的任务。本文将对初中数学学困生的转化方法解释与分析。

1.初中数学学困生的表现与成因

1.1 基础知识掌握不全面。部分学生由于小学的数学基础知识没有完全掌握，没有为初中的学数学奠定良好的基础，因此可能对初中数学中触及到的某些知识不能够非常全面的理解和掌握，影响了初中学习数学的质量，所以让学生刚一接触到初中数学就会感觉困难，跟不上老师教学的进度，久而久之就会积压越来越多的问题，导致最终的数学质量不是很理想。初中和小学学习的内容不同，部分学生还是用小学学习数学的方式来学习初中数学，找不到合适的学习方法，这也是造成学困生的原因之一。

一部分学生的自控能力不是很好，由于长期的缺乏主动学习的精神，导致数学质量下降，久而久之，形成惰性，会连基本的知识都不想掌握，对学习报着一种无所谓的态度，竞争意识也慢慢减退，这也是形成学困生的重要原因。

1.2 老师应摆脱陈旧的教学方式。部分老师仍然无法解脱应试教育的干扰，教学方式刻板陈旧，注重成绩，内容单一，在教学的过程中只看重课本知识的教学，从而忽略了引导学生找到适合自己的学习方法。初中生正处于一个逻辑思维能力的过渡阶段，然后老师没有及时的帮助引导学生找到适合的学习方式，造成学生的学习数学变得困难。有部分老师和家长和学生缺少良好的沟通，甚至会对学生进行失望的评价，伤害了学生的自尊心，让学生变得自卑，导致数学成绩越来越差。

2.初中数学学困生转化的策略

2.1 和学生建立良好的关系。学生可能会因为喜欢一名学科的老师爱屋及乌也有可能愿意花更多的时间和精力去学习这个学科，教师应该用自己的耐心去慢慢引导学生，让学生感受到老师的关心，了解学生在学习生活中遇到的困难，及时的帮助学生去解决，优异的师生关系是学生学习好数学，愿意了解数学的开端，也能够帮助教师在教学课堂上打造出轻松自在的教学气氛，可以让学生和老师把上课都当做是一种享受，这样学生的自主学习能力才会有所提升，理解能力和最后的数学质量也会得以改善。比如：可以在黑板上出几道相对困难的习题让学生解决，然后去找学困生提问这几道题的基础知识并加以讲解，表扬他们在数学课上的积极性，和学生的距离慢慢拉近，为后面的教学做好铺垫，帮助学生提高数学质量。教师在进行数学讲解的时候，要十分注意自己教学的方法，在教学过程中，慷慨激昂的讲课会吸引学生的注意力，提升学生的兴趣，对于表现好的学生进行适当的鼓励，这样就可以鼓励学生的自信心。

2.2 培养学生学习兴趣。喜欢是学习一切的东西，引导培养学生的兴趣也是十分重要的，让学生慢慢发现数学的奥秘，老师在教学过程中应该多增添一些趣味性的活动，比如让数学与一些小游戏结合，实现劳逸结合，让学生在边玩边学中自热而然的将知识点记住，降低了理解上的难度，更加有利于学困生学习能力的提升，比如：我们在学习抽对称的时候老师可以让学生制作或者涂鸦一些抽对称的图形，然后进行造型上的小比赛，奖励前三名一些小奖品，鼓励后面的学生努力，这样就可以有效的提升学生的学习热情和兴趣，更加有利于学困生的转变。

2.3 加强与父母的沟通。老师在课堂上的教学固然重要，但是父母才是孩子的第一个老师，所以家庭对于学生的影响也是十分重要的，有部分父母对于成绩过分注重，在看到学生比较差的成绩时会对学生进行十分严厉的斥责，更有一些父母甚至会对孩子又大又骂，这样做不仅不能让学生的成绩得到提升，还会让学生对于学习出现逆反心理。所以，老师要经常与家长沟通，并且齐心协力去解决这个问题，对学生进一步的了解，并且让家长多多鼓励学生，保护好学生的自尊心与自信心，慢慢引导学生学习数学的自主性，养成良好的学习习惯，让学生在更好的环境中更加轻松的学习。老师应该根据自己的经验，和不同的家庭状况，来解决学生所遇到的困难，并帮助学生解决在生活和学习上的困难，创新改善教学方式，帮助学生有效提升和改善对数学的热情和学习数学的能力。

2.4 与学生建立平等和谐的关系。老师应该与学生建立平等的教学关系，这样学生才会勇于说话和提出问题，在学生与老师的沟通中，老师带有权威性的教导和传授让学生不敢提出问题，这种沟通也不是有效的互动，平等关系的沟通应该让学生不会有那么多的顾及，发现问题及时向老师提问，在平等的关系里学生更愿意去学习和探索。

结束语

学困生的转变是每一位教学工作者要面对的问题，学困生的转化是一项十分困难的任务，在数学教学不断发展的推动下，创新和探索新的教学方式能够让更多的学生感受到数学的魅力，在潜移默化中激发学生学习数学的热情，养成自主学的习惯，从根本原因上改变学困生在学习上的问题。每一教师对于培训学生对于数学的热爱，引导学生积极探索，正视自己教学方式上的漏洞加以改进，才能够为学生然后的学习奠定良好的基础，也能够让学困生早日成为优秀的学生。