小学足球教学中多媒体运用策略探究

曹佳楠

(江苏省南通市锡通园区小学 江苏 南通 226000)

引言

多媒体教学是当前我国教育改革工作发展的重点战略部署，现代化信息技术时代，体育教学中多媒体技术的应用引领着新教育时代体育学科教学的发展和改革方向。在小学足球课程中开展多媒体教学，创建智能化足球教育教学体系，进一步的推动小学足球教学的深入发展，积极改善传统足球课程教学模式，探索新时代教育下多媒体教学手段在小学足球教学中的应用策略。

1.当前小学足球教学中所存在的问题

1.1 小学生身体素质下降。近几年来人们生活水平不断提高，越来越多的小学生们出现了身体肥胖现象，导致身体素质下降、体能下降。另外现在的小学生们大多是独生子女，家长们都是娇生惯养，对于足球运动很多家长都持有不支持态度，担心小学生们在足球运动中受伤，这些都是影响小学足球课程顺利开展的因素。

1.2 足球设施陈旧。很多学校由于人员配备以及设施投入资金等问题，导致足球场地设施陈旧，没有配备相关人员进行日常维护和检修，这就导致了足球运动场地环境卫生差、足球数量配备和更新不充足、没有充足的足球运动场地、足球场地设施不够完善等情况的出现，非常不利于小学体育教学中足球课程的开展，逐渐地就会使得体育教师与小学生们忽视了足球运动。

1.3 教师专业性较差。由于长期受应试教育观念的影响，很多体育教师没有对自身的专业技能进行及时加强，严重缺乏了足球运动项目的专业性技能经验，这就出现了体育教师不会教，学生没办法学的现象，久而久之就会导致小学生们学习足球运动的兴趣下降，难以实现足球运动教学目标。

1.4 足球运动意识低。目前，很多学校的足球运动项目都成为了一种形式，不能从真正意义上来提高小学生们的足球技能，更达不到提高小学生的体质要求。很多学校受传统教学理念影响，对足球运动意识淡薄，甚至还会出现体育课程实践会被其他文化课程占用，使小学生们从潜意识中认为足球运动不重要，导致小学生们的足球运动意识低，对足球运动项目不重视，影响小学生们的德智体美劳全面发展。

2.多媒体在小学足球教学中的作用

2.1 创新足球教学方法。运用多媒体技术进行小学足球运动教学，可以帮助体育教师将足球理论知识与实践进行有效联系，以此来创新足球运动的教学方法，促使传统足球教学转向开放式的整合教育模式，有效提升小学生们的学习兴趣，帮助小学生们及时发现问题、分析问题以及解决问题。

2.2 了解足球教学情况。学校以及体育教师可以通过多媒体技术，来讲每个班级小学生们的足球训练状况进行统计，便于体育教师对班级进行足球训练计划的制定，同时也便于体育教师对每位小学生进行科学合理安排训练。同时体育教师还可以根据多媒体数据分析，来深入了解每位小学生的身体素质能力，从而有效改进训练方法，促使小学生们的身体素质得以全面提高。

2.3 转变教学观念。小学足球运动教学过程中融入多媒体技术，可以有效帮助体育教师转变教学观念，提高足球教学质量和教学效率。体育教师在将足球教学与多媒体技术进行融合的过程中，可以深刻感受到多媒体技术对于足球教学的有效辅助作用，同时也可以帮助体育教师领悟到足球教学目标以及教学大纲要求，充分充实自身知识储备，进行有的放矢的足球教学。

2.4 提高教师专业水平。小学体育教师因受应试教育理念影响，忽视了自身足球专业技能的培训和提升，通过多媒体技术，可以有效帮助体育教师将足球概念、动作原理以及动作要领等专业技能进行加强，从而实现体育教师足球专业技能水平的提高，进而达到小学足球教学高效性。[1]

3.多媒体在小学足球教学中的应用策略

3.1 运用多媒体技术，激发小学生足球兴趣。正所谓：兴趣是最好的老师。小学阶段学生的天性就是玩，他们对一些新鲜事物充满了好奇心，而在传统的教学模式中，通常就是体育教师教、学生学的模式，严重的影响了小学生们的积极参与性，导致小学生们对足球学习动力不足，对足球运动提不起兴趣。通过将多媒体技术应用到足球课程的教学中，使小学生对足球运动产生兴趣，让小学生们从以前的“让我学”转变为“我要学”，改变传统说教模式，将小学足球教学转变成陪学生们一起玩足球的心态，将小学生们内心对足球的渴望有效调动起来，促使小学生们可以在玩中学、学中玩。例如在足球教学中，体育教师除了要带领小学生们进行实践练习以外，还需要加强小学生们对足球运动的了解，激发小学生们对足球比赛的参与热情。那么体育教师就可以利用多媒体设备来组织小学生们观看一场足球比赛视频，引导小学生们观察足球现场热情的观众，当视频中播放到激昂呐喊声时，小学生们马上被这种氛围所吸引。通过组织小学生们观看足球比赛，使小学生能够形成对足球的基本认识，同时也可以提高小学生们参与足球训练的兴趣。然后教师可以围绕激烈的足球比赛，让小学生说出是否愿意去操场上展现精湛的球技，以此来推动小学生们可以全身心投入到足球训练中，听从体育教师的指导，完成足球训练任务。另外，在足球训练课堂上，对小学生而言，由于缺少应有的足球知识，不了解足球运动可能存在的风险，如果任由学生自主训练，不仅训练效果低，而且带有危险性。所以，教师要结合学生学情，从最基本的踢球方法入手，让学生先进行传接球训练，逐渐掌握基本的足球技能和方法。[2]

3.2 利用多媒体技术，掌握足球动作要领。多媒体教学设备拥有者多角度播放以及回放等功能，体育教师在进行小学生足球训练时，可以结合多媒体设备来对足球动作要领进行多角度视频播放，以此来让小学生们可以更加直观地学习到足球动作要领，从而更加轻松有效地进行足球训练。比如在让小学生们进行动作变向和动作变速训练时，体育教师就可以利用多媒体技术来辅助教学，带领小学生们通过多媒体设备来学习分解动作，准确的掌握动作要领，提升自身的各项反应能力，以此来有效提升小学生自身随机变速和变向两者的配合，有效提高小学生们间的默契度，促使小学生们可以灵敏地应对足球训练中的任何突发情况，从而实现队友间的完美配合。另外体育教师还可以利用多媒体展开多角度足球比赛视频播放，让小学生们可以在教学视频中快速提升自身足球技能，同时还可以帮助自己进行科学的足球训练。在小学生们掌握动作要领后，体育教师就可以带领小学生们进行实地训练，有效地将理论与实践结合在一起，进而达到理想的足球训练效果。再以简单的足球动作脚背侧踢和内侧踢动作为例，体育教师就可以利用多媒体技术来录制两种不同踢球动作，充分运用多媒体设备中的暂停、回放等功能，来将这两个动作中的助跑、触球位置以及两腿摆动过程进行逐步播放，引导小学生们进行相互对比，体育教师再将动作中的用力点以及用力顺序结合起来介绍给小学生们，以此来让小学生们可以更加容易更加高效地掌握着两个动作的要领，从而有效帮助小学生们更好的掌握到足球运动的动作技巧。[3]

3.3 结合多媒体技术，提高学生自学能力。随着素质教育的不断深入发展，人们在教育教学中也进行着不断地总结反思，传统教学模式下过分注重小学生的同质化，忽视小学生们的个性化发展需求，忽略小学生自主学习能力的培养和提高。在当前的足球教育教学中，体育教师尝试着挖掘小学生个性心理，积极探索有效教学策略，充分挖掘小学生的自学潜力。小学阶段学生的模仿能力很强，同与教师可以在了解小学生们的实际心理特征以后，结合足球教学目标精心的设计合适的教学方法，从而有效提升小学足球教学效果。小学阶段的学生由于年龄特点，其自身的认知能力还处于发展和成长阶段，他们对于反复联系的重要性还不能很好地理解，很大一部分小学生都会认为重复练习一个动作很无聊、很枯燥，大多数的小学生们更喜欢参加一下趣味性强的训练项目。体育教师就可以结合小学生的这一学习特点，依据足球教学目标，利用多媒体技术，为小学生们精心设计一个适合他们的科学合理的足球训练方案。促使小学生们可以积极主动地参与到足球训练中。例如结合小学生模仿能力，体育教师就可以搜集相关视频教学资料，像2016年足球先生罗纳尔多的相关影片，罗纳尔多是一名非常全面的足球运动员，他最擅长的就是突破和射门，他的这项技能为他的团队带来了非常多的荣誉。体育教师通过播放他的影片，来让小学生们体会到足球的魅力，调动小学生们的学习热情，同时让小学生们在观看影片的过程中，都可以被罗纳尔多先生强悍的运动能力所折服。当视频播放到罗纳尔多先生射门得分片段时，小学生们的热情立马就会被影片中的氛围所带动起来，然后引导小学生们从内心开始想要模仿这些动作，从而有效调动起小学生们的自主学习欲望，促使自身的自学能力达到理想效果。[4]

4.结语

总而言之，随着现代化信息技术的快速发展，多媒体技术也广泛地被应用到了小学足球教学中，同时多媒体技术的应用也给小学足球教学带来了非常重要的作用。足球作为小学体育教学中的一个重要组成部分，有效运用多媒体技术非常必要。体育教师围绕足球教学内容，结合多媒体技术，精心设计生动形象的足球教学活动，巧妙的结合多媒体技术激发小学生的足球学习热情，指导小学生的足球技能，培养小学生对足球运动的兴趣，积极探索最科学合理的多媒体应用技巧，从而有效提高小学足球教学效率，切实提高小学生的足球运动素养。