高中英语教学中提高学生综合素养策略探究

叶灵娟

摘要：现阶段教学的最终目的是要促进学生全面和谐的发展，换句话来说就是要求教师着力于教学目标的改革，更加注重培养学生的综合素养。而学生综合素养的培养与各个学科的课堂教学是密不可分的，尤其是对于高中英语教学来说，因为英语具有很强的人文性和工具性，所以对培养与提高学生的综合素养有着非常重要的作用，基于此教师需要立足于高中英语教学，并且以全新的教学理念，进行教学方式的创新，以更加科学及现代化的教学方式，培养与提高学生的综合素养，使学生能够在品味英语文化魅力的过程中，提高其语言表达、审美以及学习能力。

关键词：高中英语;综合素养;趣味课堂;资源拓展;情境教学

经济全球化对我们的生活带来了非常巨大的变化，我国也与世界各国的联系越来越密切。也正是因为如此，英语作为世界通用的语言，借着全球化的趋势融入到了我们生活的各个角落。在我国基础教育中，国家与社会对英语极为关注，提高学生的英语水平也成为了学生家长和教师的关注重点。这虽然被英语教学带来了一定的关注度，但也导致英语教学出现严重的偏科现象，教学目标过于注重提高学生的英语成绩，而忽视了学生综合素养的提升。现阶段教学理念对英语学习提出了更高的要求，不仅仅是让教师关注于学生的英语成绩，更多时候是要教师着力于综合素养这一基本观念开展教学。因此高中英语教师要做好教学方式的创新，通过多媒体应用创设趣味课堂，再通过文学资源拓展和延伸教育情境促进学生综合素养的提升，进而推动高中英语教育现代化的发展。

一、多媒体应用创设趣味性课堂

互联网技术已经深入到了我们生活当中，不仅为我们生活带来了许多的便利，也在很大程度上促进了社会的发展。而伴随着科学技术和社会的现代化，发展教育也必须随之进步，因为教育与社会这两者的关系是相辅相成且相互促进的。而随着多媒体教学工具的应用，传统的高中英语教学方式显得黯然失色，其单一的教学方式也难以符合教育现代化的理念。要想提高学生的综合素养，教师首先就要以多媒体应用创设为基础，以趣味性课堂激发其学习兴趣，只有这样才能够更好的符合现代化教学理念，更加有效的促进学生综合素养提升。

在高中英语教学开展的过程中，教师不要仅仅注重学生单词的积累和语法的掌握，而是要教授学生英语学习的技巧，此时教师就可以通过多媒体的直观性为学生创设一种生动形象的教育情境。在此过程中，教师可以将教学内容与图片或者视频的方式展现出来，让学生对教学内容有一个更加直观的了解，此时还可以利用多媒体为学生做好思维导图，让学生跟着教师的思维进行理解认知。通过这样的方式将抽象的内容直观化激发学生学习兴趣，同时也能够通过思维导图，让学生掌握英语学习的基本技巧，既提高其逻辑思维能力，也提高其英语水平。

二、文学资源拓展体验英语魅力

互联网工具的应用也为教学提供了新的方向，与此同时，在教育资源的拓展上，信息工具也发挥着非常重要的作用。在以往的教学过程中，部分教师仅针对于课本教材开展教学，这样的教学方式不仅局限了学生的思维，还限制了学生的认知，学生难以体验到英语的魅力和英语文化的内涵。教师要想提高学生的英语综合素养，就必须结合信息工具做好文学资源的拓展，让学生能够在文学阅读中体验英语的魅力与内涵，同时也促进其英语水平的综合提高。

教师可以建立在学生英语水平和理解能力的基础上进行英语文学资源的拓展。例如，在教学的过程中，教师可以结合学生语文所学的内容进行资源拓展，通过讲述莫泊桑的短篇小说与语文课程进行联动。通过这样的方式，既能够让学生掌握并理解文学作品的内容，也能够建立在学生已有认知的基础上开展教学，保障教学开展的基础性和有效性。之后，教师可以根据文章内容为学生提供给付关键情节的插图或者是视频，让学生在认知的过程中体验英语学习的魅力。除此之外，教师还要做好教学引导，利用英语讲述作者生平。通过这样的方式做好教育资源的延伸，在提高学生应与文学素养的同时，也让学生了解一些经典的英语典故和历史知识，促进其综合素养的提高。

三、延伸情境提高学生综合素养

传统的教学过于注重理论知识的传输，这样的教学方式仅仅是让学生认识和掌握教学的重点与难点，难以提高学生英语的应用能力和英语综合素养。而在现代化教学理念的指导之下，教师要做好情境教学，以实践延伸，促进学生综合素养的提高，通过实践情境不仅能够让学生体验所学的文章与内涵，还能够使其在不断的交流中提高其英语口语能力和逻辑思维表达能力，进而有效的实现学生综合素养这一核心内涵。

现阶段教学目标着力提高学生英语听说读写的能力，在这其中通过情景实践的方式，不仅能够很好的涵括这些能力，还能够促进其综合素养的提升。在教学过程中，教師可以让学生阅读一些经典的英语文学作品，然后以小组的方式进行探讨与交流，通过小组探讨，将经典英语文学作品编写成剧本，依照剧本进行情境表演。通过情景表演的方式，既能够加深学生对文学作品中经典句子的感受能力，也能够通过实践提高学生语言表达能力。通过这样的方式，让学生在合作交流中思考，在情境中实践，从而提高其英语综合素养。

新课程教学改革要求教师，不仅要提高学生的英语水平，更要注重学生综合素养的提高。只有这样才能够培养更加适应社会发展的人才，利用更加科学且丰富的教育方式使高中英语课堂摇曳生姿、绚丽绽放。

参考文献：

[1]喻又芳.浅谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].英语广场：学术研究，2017，073（01）：166-167.

[2]朱黎明.以核心素养为目标，打造多元化、综合性的高中英语写作课堂[J].海外英语（上），2017（6）.