中小学音乐教育体验学习的实践路径

岳小宁

摘要：在中小学教育中，音乐教学占据着重要地位，同时也是培养学生的文化素养以及提升他们审美情绪的主要途径。体验式教学可以充分调动学生对音乐学习的主动性，让他们对音乐进行体验，教学效果非常好，因此这种教学方法应在音乐教学中得到广泛运用。

关键词：体验学习;中小学音乐;实践路径

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-41-037

引言

中小学生的思维和学习方式不同于中学生，他们难以直接接受传统的音乐学习。体验式教学适用于中小学音乐课堂，通过体验式的音乐教学，学生能在音乐学习中获得更深层次的感受，在感知音乐的过程中丰富自身知识，促进自身综合素质发展。体验式教学能帮助中小学生加快对学习音乐产生浓厚兴趣的过程。在中小学音乐课堂开展体验式教学能激发学生的学习兴趣，培养学生的艺术情操与审美认知。体验式的教学帮助学生更好地提高审美力和创造力，提高教师教育教学效率。

一、中小学音乐体验式教学方法的特点

音乐是艺术的一种，对审美能力以及审美素养的培养都具有重要意义。中小学音乐课程具备诸多特点，其中不仅包含着非常丰富的情感，音乐教学的内容也非常抽象。对于处于中小学阶段的学生来说，他们的认知能力比较低，抽象思维比较差，而且也不具备丰富的生活经验，也就是处于中小学阶段的学生还不能够在抽象的事物中来展开想象。对此，中小学音乐教师需要创新教学方式以及渠道，增强学生对音乐课程的了解，从而实现音乐教学目标。在音乐教学中，与过去所采取的音乐教学方式相比，体验式教学能够很好地落实学生在课堂教学中的主体地位，让每一位同学都参与到音乐知识的学习过程中，充分调动起学生的审美欲望，增加对音乐知识的学习热情，体会音乐的内在情感，增加音乐教学的灵活性，打破过去教学模式的约束和限制。我国中小学音乐教学因为受到传统教学模式的束缚，教学效果一直不太理想，因此有必要在音乐教学中对体验式教学进行运用。

二、中小学音乐体验式教学方法的有效途径

（一）情景体验

所谓情景体验教学，其实就是采取创设教学情景的方式让学生参与到音乐课堂教学的过程中，对音乐进行体会和感受，增加学生对音乐的了解，有利于促进学生全面发展。比如，以《放牛山歌》（人音版三年级上册第4课）为例，在对这首歌曲进行教学的时候，就可以采取情景体验的教学方式，借助多媒体技术为学生创设一种草原放牧的情景，然后让学生对这首歌曲进行学习，在完成歌曲学习之后，教师还应该引导学生对其进行进一步创作，从而加深学生对放牛山歌这首歌曲的体会，这对于学生音乐核心素养的培养具有重要意义。

（二）情感体验

无论是理解作品情感还是抒发自身情感都是音乐教学中的重点，情感可以激发学生的学习兴趣和积极性。在中小学音乐体验式教学活动中，教师应当注重引导学生表达情感体验。在日常教学活动中，只有学生积极主动参与才能更好地学习音乐作品，理解作品的情感，抒发自我感想。比如，《你的名字叫什么》这首歌曲，中小学音乐教师在讲课时，可以将这首歌放在开学的第一堂音乐课上。与幼儿园完全不同的学习环境、教师和同学对刚入学的一年级学生来说都是完全陌生的。即使是在班主任的组织下上台做了自我介绍，学生之间还是很难熟络起来。音乐课本身是一堂轻松、舒适的课，中小学生在音乐课上更容易敞开心扉。音乐教师借课堂给学生塑造一个易于交流的环境。教师在授课时先教会学生歌曲的乐律，再一句一句教学生歌词。等学生基本掌握歌词和韵律后，鼓励学生们用歌声交流。“你的名字叫什么？”“我的名字叫某某。”“你的名字真好听！”师生间你一句我一句，既是在游戏，也是在歌唱，既是在做自我介紹，也是在用歌声交流。一堂课下来，学生之间互相加深了印象，教师不仅认识了学生，也了解学生对音调、歌词的熟悉程度。这种体验式教学中，学生积极参与进来，与教师主动交流，在教学活动中积极表达自己的情感。学习更有积极性，更有效率。在教学过程中，学生积极参与教学活动，感受作品所表达的情感，感受教学过程，从而提高教学质量。

（三）参与体验

参与体验这种教学方式的关键为感性入手、以情动人、以美感人，这样就可以让学生全面参与到音乐课程教学的过程中，让学生在参与的过程中去体会和感受音乐，他们的音乐素养也会在参与学习的过程中得到有效培养和提升，进而实现音乐课程的教学目标。比如：以《嘀哩嘀哩》（人音版三年级下册第4课）为例，教师在对这首歌曲进行教学的时候，可借助多媒体教学设备，将关于春天景象的图片以及视频等展示给学生，在吸引学生注意力的基础上，促使学生仿佛走进了春天一般，感受到春天的气息与强劲生命力，在此基础上，提出诸如自己对春天的实际感受等问题，促使学生展开想象力去积极思考，以激发学生情感的共鸣，为学生更好地体验这一歌曲的情感内涵奠定基础，同时营造良好教学环境与氛围，为充分发挥出体验式教学模式的价值与作用奠定基础。

结束语

总而言之，音乐中包含着丰富的情感，具备较高的艺术性。中小学音乐教师应该提高对音乐教学的重视程度，认识到音乐教学在学生核心素养培养过程中所起到的重要作用，采取有效方法和策略来开展体验式教学，培养和提升他们的审美素养。

参考文献

[1]曹怡.小学音乐体验式教学的实践与探索[J].北方音乐，2018（7）：201.