幼儿园活动中科学探索能力的策略与方法

杨美霞 海云

摘要：幼儿教育一直是教育部门进行改革的重点，在幼儿园开展的各种活动中，教师要在保障幼儿安全的前提下进行科学的探索，幼儿能力的培养需要教育者不断创新教学方法，使得幼儿在游戏和活动中产生探索欲，养成遇事探索的能力，为今后的学习奠定一个扎实的基础，由此本文将从多个角度出发来探讨在幼儿活动中科学探索幼儿能力的策略和方法。

关键词：幼儿活动;科学;探索能力;策略方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-199

探索能力是教师需要着重培养幼儿的一种能力，探索欲是幼儿一切学习的根基，由此可见幼儿教师进行科学培养幼儿的探索能力是教学的重中之重，并且，幼儿主要通过活动来进行学习，因此，教师要在保障幼儿安全的前提下来进行培养幼儿探索能力，不断创新教学方法，为推进科学培养幼儿探索教育发展而做贡献。

一、培养幼儿探索能力的目的

“好奇心、好问”等能力的培养是现今教师培养幼儿的核心部分，在幼儿园的学习过程中，幼儿通过学习学校安排的课程内容，可使得其成长为健康、好学的幼儿，由此可见，教师培养幼儿探索能力的目的主要有以下几点：1、能使幼儿积极关注身边的事物，对游戏活动、教学活动感兴趣并且乐于实践，有探索的欲望，在探索的过程中逐步养成良好的探索技能。2、培养幼儿的好奇心，养成对一切未知事物感兴趣的能力。3、在活动中使得幼儿有积极参加活动的兴趣，在探索中养成初步的观察能力。

二、培养幼儿探索能力的具体措施

（一）创设趣味情境，激发幼儿探索欲

在幼儿学习的过程中，教师应该创设一个合理的情景，巧妙设置疑问，激发幼儿的探索欲望，使得幼儿在学习过程中，专注教师的教学，最大限度保证幼儿注意力集中，提高学习的效率。就比如在教授课程《不倒翁》时，教师可以先通过一段趣味视频，吸引幼儿的兴趣，然后向学生展示不倒翁的模型，向幼儿提出问题：生活中有哪些类似不倒翁的东西呢？教师在依次拿出鸡蛋壳、矿泉水瓶、积木让学生猜测将这些东西同时推到，它们能站起来吗？然后教师可以让学生举手回答，亲自上台實践，便可以得出都不能站起来，然后教师在拿出一个鸡蛋壳让学生实践就可以站起来，使得学生产生好奇，教师将能站立的鸡蛋壳打开，使幼儿看见里面粘着一个橡皮泥，使得幼儿产生疑惑。由此可见教师创设一个合理的情景，巧妙设问可以很好地激发幼儿的探索欲望，营造一个良好的学习氛围[1]。

（二）教师合理引导，保障活动顺利开展

幼儿由于特殊的年龄特性，学习思维尚未完全成熟，不太明白什么该学习什么不该学习，因此，教师应该发挥引导作用，在幼儿进行活动时，在一旁进行适当的引导，使得幼儿掌握正确的操作方法逐渐养成探索学习的能力。就比如在幼儿自由活动时，教师应该时刻关注每一个幼儿的行动，这不仅仅是为了幼儿能更好地进行探索学习，更重要的是保障幼儿的安全，教师应该在幼儿进行实践活动的过程中，及时解决幼儿在活动过程中出现的问题，纠正幼儿的不良行为，促使幼儿探索能力的发展。

（三）完善活动设施，诱导幼儿进行探索

教师教学活动的开展离不开活动设施，在幼儿开展学习活动时，教师应该根据幼儿园的现有设施条件和幼儿的兴趣选择去提供合适的活动材料，满足幼儿探索学习活动的硬性指标。就比如在学习《一切都在变》的课程中，教师可以给幼儿提供冰块、盐、水的道具，幼儿在操作的过程中就可以发现冰块不见了，将盐放进水里，盐也会不见，这样通过几个简单例子就可以将抽象的理论知识变成实际的实例，不仅可以使得幼儿更好地理解，还可以通过几个简单的道具加强了幼儿的探索能力和动手能力。由此可见，教师完善活动设施可以很好地引发幼儿进行探索，加深幼儿对于学习内容的理解。

三、培养幼儿探索能力的意义

教师开展科学教育是提高幼儿的知识水平的重要措施，在科学教育的开展过程中，教师还能培养幼儿的探索能力，只有培养好幼儿的探索能力，才能保障幼儿在之后的学习中具备自主学习的能力[2]。现今教育改革就是要求教育者要培养学生自主学习的能力，使幼儿在学习活动的过程中能通过自发的思考来进行学习。俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，教师进行科学培养学生探索能力符合当今教育观，有利于使幼儿掌握探索科学和未知事物的能力，有利于使幼儿具备良好的科学素养，有利于培养幼儿树立终生可持续教育观，为今后的学习奠定基础。

四、培养幼儿探索能力的注意事项

由于幼儿的年龄特性，在培养幼儿探索能力时，教师应该注意以下几点：首先教师应该注意幼儿的个体差异性，每个幼儿都是独立的幼儿，教师不能用同样的方法去教育幼儿，要因材施教，进行有针对性的教育。其次教师应该不断提升自身素养，幼儿一天和教师相处的时间最长，教师应该约束自身行为，在教学中积极设问，潜移默化地引导幼儿进行探索。最后教师在开展教育活动的过程中，要时刻提醒幼儿注意安全，哪些能碰哪些不能，要将安全放在教育的第一位。

结语

总的看来，幼儿科学探索能力的培养十分重要，教师要将培养学生探索能力建立在动手实践之上，在保障幼儿安全的前提下，开展趣味活动，组织幼儿进行动手实践，最大限度激发幼儿的学习探索兴趣。使得幼儿多思考、多动手，养成良好的学习习惯。

参考文献

[1]吴李洪."幼儿园活动中科学探索能力的策略与方法."山海经：教育前沿 .（2020）：0098-0098.Print.

[2]李晓丽."科学活动中幼儿主动探索能力的培养策略."甘肃教育 .（2017）：114-114.Print.