幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用研究

夏俊燕

摘要：为了让幼儿更好地认识世界与自然，让他们通过创意美术活动贴近并感受大自然，在幼儿美术创意活动中，教师应有效地应用自然材料，引导幼儿创作出具有创意的优秀作品，以此激发幼儿的创作灵感，使幼儿获得全面发展。基于此，对幼儿园美术活动中自然材料的投放及利用对进行了研究。

关键词：幼儿园美术活动;自然材料;投放及利用研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-115

引言

美术活动是对幼儿进行美术教育的重要方式，对激发幼儿好奇心、培养幼儿审美情趣、发展幼儿的创造力有着重要的作用。教师要积极尝试在美术活动中用好各种幼儿所熟悉的生活化材料，支持幼儿根据绘画的需要巧妙选择、大胆创作，真正让自己的作品“动”起来，充满生活的气息。

一、加强理论知识学习，树立自然教育理念

在观察中，我们发现教师利用自然材料开展美术活动的能力较弱，这是因为教师缺少关于自然材料的相关知识。同时也发现教师在开展美工活动时更喜欢运用商品材料，不愿意花费时间去挖掘自然材料的使用，她们更多会依赖上级的工作安排和指示，很少有幼儿教师会自主开创新事物、新游戏。在这样的情况下，就需要教师自主学习一些自然材料的相关知识，根据幼儿园自身的情况来开展美工活动。学习的方式可以多途径：例如教师可以从书本上学习，寻找与自然材料相关的书籍，也可以通过互联网来学习自然材料的操作经验，还可以选择“走出去”的方式，向经验丰富的优秀教师学习，拓展对自然材料价值的了解。通过多种不同的方式来帮助教师丰富自然材料的相关经验，并找到运用自然材料的方法，总结出自然材料在美工区的运用经验。关于自然材料运用方面的知识多种多样，教师需结合本班实际情况有针对性的加以筛选运用，要重视“自然主义理论”在美工区中的实际运用，这样才能转变教师对自然材料的操作观，才能为自然材料在幼儿园美工区中的应用提供指导保障。自然主义教育理念作为目前幼儿园教育中的热门主流，幼儿园教师有必要去聆听相关的讲座，去翻阅相关的书籍论文等。总之，科学技术的发展己经减少了自然与幼儿的接触，为了恢复他们之间的纽带，幼儿教师必须将自然材料的应用重视起来。

二、引导家长收集材料，激发幼儿活动兴趣

兴趣是最好的老师。只要幼儿对活动有足够的兴趣，那么开展美术教学活动往往就能达到事半功倍的效果。大自然是幼儿向往的乐园，自然材料大多是在自然环境中获得的。因此，教师可以充分利用家庭资源，让家长陪伴幼儿共同收集自然材料，促进幼儿快乐成长。教师要让家长了解自然材料对于发展幼儿艺术感知能力的作用，鼓励家长利用空闲时间带着幼儿感受大自然，如周边的公园、乡村。在保证幼儿安全的情况下，家长可以引导幼儿到小溪、小河旁听听水声，体会水流动的韵律感，踩踩松软的沙子，摸摸光滑的石头。家长要为幼儿准备“百宝袋”，让幼儿装一些沙子、石头、泥土，拾一些树叶、树枝，摘一些野果子、野花等，让幼儿感知并了解这些自然材料，为将来的创作积累足够的素材。家长可以带领幼儿到大自然中野营，稻草、树枝、泥巴、麦秆等都是幼儿喜爱的自然材料，家长应引导幼儿将这些自然材料运用于美术创作，以此创作出具有创意的美术作品，让幼儿在创作的过程中体验美、感受快乐。有了家长的参与和引导，幼儿走进自然、亲近自然的活动就变得更有目的性、更有意义。幼儿对自己收集的自然材料也会更加珍惜，对于利用这些自然材料开展的美术创意活动也会更感兴趣。

三、鼓励幼儿自由选材，体现作品个性之美

生活中的一切材料皆能创作。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：教师应指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具或手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。在日常的美术活动中，有的教师会千篇一律地指导幼儿以纸张为载体，用画笔作画并进行点缀、装饰，而这种固定的作画模式在很大程度上限制了幼儿的创作才能，抑制了他们对艺术创作的欲望与灵感。为更好地整合社区资源，使树枝、网袋、报纸、瓶盖等生活中随处可见且易于收集的生活化材料转化为幼儿艺术创作的宝贵素材，教师可以鼓励幼儿自由选择生活化材料进行装饰、点缀，创造出自己心中的美术形象来。例如，在小班美术活动“可爱的小绵羊”中，为了更形象地表示小绵羊浑身毛绒绒的特征，在幼儿画好绵羊的外形后，教师提供了各种各样的毛线让幼儿进行粘贴，提供了黑色的钮扣当作眼睛，看到这些材料后，幼儿显得更加兴奋，更积极地投入到活动中，完成后的“小绵羊”也显得更活灵活现。这样的活动课程，真正实现了材料与内容的完美结合，促进了幼儿的个性化发展。

四、提供能力展示平台，调动幼儿创作激情

教师在美术集体教学活动中，除了要不断地引进一些低结构材料，更重要的还是要为幼儿提供能力展示的平台。在日常教学活动中，教师要多加肯定幼儿的美术作品，这样能调动幼儿的创作积极性，增强幼儿的自信心。在集体教学活动中，让幼儿讲述自己的创作想法，使其成为活动的主导者，能进行大胆创作。其次，将幼儿的作品品收集起来，用不同的方式展示幼儿的作品，不断激發创作的激情，热爱大自然，热爱艺术。

综上所述，教师在美术创意活动中选取适宜的、安全的、丰富的自然材料，能激发幼儿的活动兴趣与创作激情;巧妙地运用自然材料，能充分展现幼儿的创作能力，促进幼儿创造力的发展。在幼儿园创意美术的活动中，教师要引导幼儿主动发现美、创造美，在活动中获得美的体验。

参考文献

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