幼儿开展创意美术活动中自然材料的运用

李怡铭

摘 要 幼儿创意美术活动的主要目标是培养幼儿的创新、审美、认知以及动手能力，它的互动形式应该是灵活的、开放的，应以体现幼儿的主体性，激发幼儿的灵感、兴趣为主。而创造材料的运用更是活动能否成功的关键和基础，是幼儿学习、创造的中介与桥梁，而运用独特的美术材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。因此，创意美术活动应该积极利用幼儿身边的一切资源，使创意活动与幼儿的生活紧密结合，这样更有利于幼儿的创造力的培养。文章主要从以下几个方面来谈谈幼儿身边的自然材料在幼儿创意美术活动中的作用。

关键词 幼儿创意美术活动 自然材料 作用

中图分类号：G613.6 文献标识码：A

幼儿创意美术活动中，创造材料的运用是活动能否成功的关键和基础，是幼儿学习、创造的中介与桥梁，而运用独特的美术材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。为了真正让创意美术活动激发幼儿参与美术活动兴趣，在活动中提高幼儿的动手能力和空间能力，从而激发他们的想象与创新能力，本文以《4-6幼儿开展创意美术活动的实践研究》课题研究为切入点，根据幼儿心理发展特点和参与美术活动的特点，大胆尝试突破传统美术教学中材料的局限，在生活中选取孩子们所熟悉的多种材料，融多元化与趣味化于一体，即保证承接传统，又尝试打破常规，让老师、幼儿和家长共同参与寻求突破来开展创意美术活动，并在反复试验实践中，形成适宜的、幼儿感兴趣的、有创意性的、操作方便的材料，激发幼儿美术创作的热情，使幼儿在感受、体验、想象等过程中享受创意美术活动的乐趣。

1有机选取自然材料，激发幼儿活动兴趣

自然材料是自然界随时可觅的一切，包括随处可见的沙石、泥巴、水、草茎、树叶、植物的种子等，这些形态万千、各具特色又先天存在的自然材料，以其特有的魅力吸引着孩子，让孩子们徜徉在自然中流连忘返。幼儿天生有与大自然亲近的本能，大自然是幼儿最好的老师。

本文有机利用本土特色，組织家长带领孩子外出郊游、观察、游戏，感受农村的大自然中的沟沟坎坎、溪溪涧涧。在亲子游览活动中，孩子们沉浸在金灿灿的麦田间，一丛丛麦草给孩子们带来了无限创意，也成了爱不释手的好材料。草蜻蜓、草塔、草房子、稻草小人、玉米秸秆等等这一件件作品在孩子们的玩乐尝试中出来了。乡村中、小河边的泥巴也成了孩子们手中的宝，孩子们在泥地上大胆的作画，感受不一样的美术游戏。

2巧妙运用自然材料，有效开展主题活动

巧妙的运用自然材料，不仅能激发有创作灵感和欲望，提升对美术活动的兴趣，更能帮助幼儿观察生活、发现生活中的美。

为了更有效地发挥自然材料的作用，本文根据主题教育活动目标，有计划地投放创意美术活动材料，开展丰富的创意美术活动，不仅充实主题教学活动内容，也让创意美术活动有了一定的方向性和目标性。在主题活动《多彩的秋天》中，带领孩子在院子里感受秋天，和树叶一起游戏，当幼儿看到各种各样的树叶时，他们好奇的拿起来看、比、当武器玩，有孩子捡起树叶开始了“蝴蝶飞飞”“树叶飘飘”的游戏，两人一组玩起了“谁的树叶最厉害”的拉钩游戏，自主的在地面选择树叶进行拼搭游戏……。看到孩子们的兴趣所在，与家长幼儿一起收集各种种子、树叶、果核、干草等，开展一系列富有特色的活动“有趣的树叶粘贴画”、“树叶变变变”，有的用槐树叶做小动物的头，有的用松树的叶子做太阳光芒，有的用杨树叶乌龟的身体，还有的用各种各样的叶子通过撕、剪、折等方式进行组合，做成航行的轮船、五彩的孔雀、美丽的菊花和游泳的小鱼……。充分利用丰收的季节，请家长帮忙收集植物种子，将各种种子投放到创意美工区，鼓励幼儿大胆想象、创作。如用核桃壳制作乌龟和小企鹅，用开心果创造粘贴小花，用花生壳和各种豆子组着粘贴房屋等，一粒粒种子实在是平凡，但经过孩子们双手的创造，平凡的种子变成了一幅幅精美的种子贴画，当一幅幅充满童趣的作品呈现在孩子们面前时，孩子们脸上充满了喜悦和满足。

3自然材料充实区域，促进幼儿自主创新

区域活动作为一种开放性教育活动，有相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式能使幼儿自我学习、自我探索、自我创新，同时能大大提高幼儿动手能力，满足幼儿发展的需要，受到孩子们的喜爱。美术区域活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的，活动材料可直接影响幼儿活动的质量，贴近幼儿生活、幼儿熟悉的自然材料容易被幼儿所接纳，特别是幼儿亲自参与区域材料的收集后，在活动时就有一种自豪感，活动也更为积极主动。为此区域材料的投放不仅仅是老师为幼儿提供，更注重于幼儿参与以及家园的配合。其中“玉米秸秆大创意”“种子大集合”“树根的故事”等等，这一个个创意美工活动都被幼儿轻松愉快的“玩”了出来，而且百玩不厌，幼儿的创新意识也随之大大提高，每个幼儿在各自原有的基础上都能获得成功，享受成功的喜悦。

孩子的成长需要自由、创意、自然的发展，他们需要拥有一双善于发现美的眼睛，让万物都能成为美术创意的材料，在创意美术活动中，要尽情地发挥大自然、大社会所赋予的神奇的天然资源，努力为幼儿美术创意活动准备各种各样丰富的材料，唤起幼儿创作的欲望并沉浸其中，尽显奇思妙想，让美术创意根植于幼儿心灵的沃土之中，使生活成为幼儿艺术创作的天堂。

参考文献

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[4] 张念芸.学前儿童美术教育[M].北京师范大学出版社，2004.