浅析学前教育课程游戏化面临的困境与探讨

李梅

【摘要】学前教育在个人的整体教育中有重要作用。当前，随着教育改革的深入，学前教育游戏化得到广大幼儿教师和幼儿的青睐。但同时也出现了一些问题，影响了教师游戏化教学的效果。幼儿教师应及时认识到当前的困境，找到问题解决的突破口，以促进幼儿健康快乐成长，发挥课程游戏化的教学价值。本文以浅析学前教育课程游戏化面临的困境与探讨为课题，进行以下分析，希望为大家提供有关参考价值。

【关键词】学前教育;游戏化教学;困境分析

学前教育的孩子们无论是在生活中，还是在学习中，都很喜欢生动有趣的游戏，这是幼儿的天性，将孩子的天性与教育结合起来，课程游戏化就显得特别有吸引力。在如今的学前教育实践中，课程游戏化已经成为幼儿教师关注的焦点，通过开展课程游戏化教学也取得了较为理想的成果。但是，从整体上看，在课程游戲化教学中，还存在各样的问题，幼儿教师要提高重视，既要认识到问题，又要采取合理、有效的方式去解决，如此，才能更好的实施课程游戏化教学任务，幼儿的自主发展空间才更广。

一、学前教育课程游戏化困境分析

首先，部分幼儿教师对于课程游戏化的认知不够深刻。在游戏中没有衡量好二者之间的关系，而且，一些教师的游戏观念比较片面，游戏能力有限，导致课程游戏化教学效果不是很理想。其次，课程游戏化结构设置不合理。虽然幼儿园教师设计了合理的游戏教学活动，但是从实施情况来看，课程游戏化教学缺乏变通性和针对性，因为每位幼儿的关注点是不同的，幼儿不易受控制，为了维持秩序，教师会中止游戏或是重新开始，影响了整体进程。最后，课程游戏化并不是将课程与游戏分裂开来的，也不是所有的课程都适合以游戏的方式进行的，但仍有部分教师为了应用游戏化教学而开展游戏，虽然幼儿的兴趣是满足了，但是教学效果并不理想。

二、破解课程游戏化困境的策略探讨

（一）提升专业能力，灵活开展游戏化教学

教师自身的专业能力是进行课程游戏化教学的重要基础。要破课程游戏化的困境，教师应当从自身做起，全面理解课程游戏化的内涵和要求，不断学习新的教学方式。课程游戏化不是简单的组织孩子们做游戏，其中涉及到的幼儿的心理、特点、游戏组织等等，都是教师应当学习并提升的内容。幼儿教师也不能光凭借自身以往的经验去教学，应当利用多种渠道提升自身的素质和能力，比如园区教育培训、网络专业学习、教研交流等等，从多方面进行专业能力的提升。在教学中，幼儿教师应当在全面掌握课程游戏化内涵的基础上，以此为基础，灵活开展游戏化教学，如此，课程游戏化教学不会容易发生偏差，教师也能更高效的开展教学活动，并保证教学效果。

（二）立足教学内容，让课程与游戏相融合

幼儿的学习内容丰富多样，教师在开展课程游戏化教学的时候，要根据教学内容，选择合适的课程，制定合适的游戏流程，将游戏与课程知识相融合，让游戏既能满足幼儿的学习需求，又能让教师获得满意的教学成效。例如，教师组织幼儿开展“跑步比赛”活动。教师先为幼儿讲解跑步的一些要点，如运动前后的热身、摆臂力度、落脚点等等，让幼儿学会用正确的姿势跑步，避免受到运动伤害。然后，教师将幼儿分成几个小组，让幼儿以小组合作的方式一起跑步，在小组内以接力的方式合作完成跑步全程。同时，教师要提醒幼儿注意安全，不要相互碰撞。将课程与游戏结合起来，不仅能锻炼幼儿良好的运动能力，而且能很好的培养幼儿团结合作的精神。

（三）增强互动交流，提升游戏化教学效果

在课堂游戏中，由于幼儿的活泼爱动喜欢说话的天性，无法让整体游戏流程做到绝对的有纪律，教师应尊重幼儿，充分包容幼儿，以合理的语言和行为与幼儿进行活动，在交流中，引导幼儿的言行举行，并且渗透游戏精神，让幼儿在身心愉悦、健康的环境下成长。例如，教师教学“红绿灯”的时候，教师可以先跟幼儿交流，了解幼儿对红绿灯的认识。在教学中，在幼儿对红绿灯规则有基础认识的基础上，让幼儿进行行人、交警、司机等角色的扮演，让幼儿在游戏中熟悉交通规则，逐步增强安全意识。教师要及时提醒幼儿错误的交通意识和行为，指正幼儿，或是让幼儿相互交流，做出正确的行为。通过相互交流和正确引导，让幼儿在游戏过程中看起来既有纪律，又有活力，孩子们能收获满满，教师的课程游戏化教学也更高效。

三、结束语

总而言之，在学前教育中，课程游戏化是一种有效的教学方式。喜欢游戏是幼年儿童的天性，在教育中的游戏，不是玩物丧志，而是寓教于乐，让幼儿在游戏中提升认知，获得更多的信息。教师应充分认识到课程游戏化的优势，以及当前的种种困境，跟随时代和教育的发展，不断提高思想认知和专业能力，寻求更多的破解困境的路径，不断完善课程游戏化的缺点，让课程游戏化发挥其更大的教育价值，让幼儿能够快乐、健康的学习与成长。

参考文献：

[1]梁宁.学前教育课程与游戏整合的思考与探究[J].新课程（综合版），2019（07）：9.

[2]刘金干.关于幼儿园课程游戏化的实践思考[J].家长，2019（15）：69.