小学数学教学中微课教学现状及策略分析

李连琴

【摘要】随着社会的快速发展教育事业也在不断的进步，广大教育工作者将传统教学中的优点与现代技术相结合，致力于创作出更加高效的教学方法，而在这其中，微课作为最能够直观表现教学重点与难点的教学方式之一受到了越来越多教师的关注，也在教学中受到了大力的推广。在现阶段的小学数学教学中，微课也显现出了无与伦比的优势，成为了数学教师最为常用的教学方式之一。本文作者就以教学实践中微课教学的效果分析为基础点，也开展了微课教学的应用探讨。

【关键词】小学数学;微课教学;应用策略;效果分析

正是因为我国信息技术的不断发展，越来越多的教学形式和手段应用到了小学教学当中，在这其中，微课作为更具有直观性和能够把握教学重点与难点的教学形式，成为了越来越多数学教师的重要辅助手段。微课是以视频教学为主要形式的目的是在于通过微课的形式针对教学重点与难点进行更加直观性的理解和教学，通过这样的方式让学生能够更好的把握教学重点，也能够在直观讲解中了解教学难点。除此之外，微课因为较强的视频互动性，还体现了师生之间的有时候互动与沟通，对提升教学质量有着非常重要的作用。在微课的实际应用中，教师需要不断的把握微课的优势，通过优势的合理运用来提升其应用效果了，从而更好的保障数学教学的有效开展。

一、微课在小学微课中的效果分析

（一）促进了教学质量的提升

微课教学方式的应用，在很大程度上提高了教学的质量，这是因为微课是能够从多个层次和方位来保障基础知识教学的。从微课的性质上来看，教师利用微课将课堂的教学重点和难点，微缩成5～10分钟的视频，从此不难看出，微课是具有一定的凝结性的，是课堂教学知识的总和。这也就表明微课是能够将教学的所有知识，以更加直观的形式展现出来，同时还保障了课堂知识的凝结性，既简化了课堂教学内容，也减轻了学生学习的压力。除此之外，微课还具有很强的直观性，对于小学生来说直观是非常重要的，既有助于帮助学生加深对所学内容的印象，也有助于提高学生的学习兴趣。由此可见，微课教学的有效应用对促进教学质量的提升有着非常重要的作用。

（二）培养了学生的数学思维

因为微课教学具有很强的直观性，能够将较强抽象性和理论性的知识以更加，形象的方式展现出来，所以有利于学生的理解同时也能够使其在直观想象中加强对数学内容的思考，进而提高其数学思维。例如，在对学生进行理论知识和定义教学时，部分学生对定义是难以理解的，此时教师就可以通过微课的形式将定义，转化为视频或者是图片内容，并且结合一些动画形象来激发学生的兴趣和帮助其理解。除此之外，教师还可以通过提高微课短视频的凝结性来促进重点内容的整合。让学生能够根据重点与难点内容进行充分且有效的思考，进而有效的培养学生的数学思维。

二、微课在小学微课中应用策略

（一）发挥教学逻辑性优势

因为数学具有很强的逻辑性和抽象性所以导致很大一部分学生难以理解所学内容，此时教师就要结合微课的教学形式来解决这一教学现象，同时也能够利用更加具有趣味性和直观性的教学内容来激发学生的学习兴趣。

例如在对学生进行倒数教学时，部分学生并不能够理解什么是倒数也不能够理解倒数的定义，即两个数的乘积是一则这两个数互为倒数。而通过微课的形式将其制作成图片或者是视频，例如将一张纸分为1/3和2/3，将这两个合起来就是一张完整的纸。此时学生就能够通过形象和直观的形式来了解什么是倒数。通过这样的方式，不仅有利于学生对所学内容进行思考，也有利于其加深直观性的思维，使其在不断的空间想象中找准这其中的逻辑关系，有效的提高其数学思维。

（二）做好教学空间的延伸

微克作为线上教学的基本形式之一是教师们关注的重点，同时也是促进线上教学有效开展的基本方式，此时教师要利用微课没有空间和时间限制的特点来做好教学空间的有效延伸，让数学学习融入到学生生活当中。

例如在《位置与方向》的实践中，教师可以将坐标转化为一个3D的形象进行课件设计。例如將坐标与方位设计成一个3D立体的格子，将平移的点做成人物形象，然后让学生通过自己变换坐标与方位的形式来进行平移。然后教师要将视频内容整合成微课，利用线上交流的形式，将微课视频发送给其他学生，比如通过线上QQ或者微信的形式，让学生分别下载微课视频进行自主的复习。或者是根据微课视频内容进行下一章节的预习。此时教师可以让学生家长对其进行监督，既实现家校教学的立体性，也真正的实现线下教学和线上教学的有效融合，培养学生良好学习习惯。除此之外，教师还可以利用微课视频将微课形式贯穿到学生的生活和其他方面，例如让学生利用课余时间对教师的课件进行重点与难点的探讨，或者是让学生参与到微课课件的设计当中来。通过这样的形式来发挥，威客空间上的优势，将微课贯穿于学生的生活和学习当中，既培养其良好学习习惯，也有效的提高教学效率。

从上述的应用分析中不难看出微课虽然还处于应用和推广阶段，但是作为现代教育事业与科学技术相融合的全新教学形式，不仅代表了全新的教学理念同时也为之后的教学开展指明了方向。在小学数学微课教学的应用中，教师需要不断的把握微课在教学中应用的契机，然后以，提高实际教学效果为基本出发点，做好教育事业的现代化发展，也为微课开展奠定基础。

参考文献：

[1]郭瑞云.小学数学微课的应用与建设[J].新课程（上），2017，000（001）：136-136.

[2]李映芝.抓住微浪潮，上好小学数学微课[J].读书文摘，2017.