农村一年级广播操教学如何落实体育核心素养

陈丽

摘要：农村一年级广播操教学一直是比较劳心劳力的活，有时事倍功半，又逢幼小衔接，这对体育老师是巨大的挑战。为了改善这种窘状，我不断翻阅文献，学习体育核心素养，积极争取走出校门学习，从开始的复制他人的课，到自己探索上自己的课。从实践中不断总结，学习新的体育教学理念，以学科核心素养为学习目标，探索教学方法，创新学习方式，提高练习密度，锻炼好身体和养成坚强不屈的体育品德。

关键词：农村;广播操教学;体育核心素养

苏霍姆林斯基曾经说过：“课堂上一切团惑和失败的根子，在绝大多数场合上都在于教师忘却了上课是老师和学生的共同劳动。”欲使教学走进孩子的内心世界，让学生走进教材，必须承认孩子的世界，走进孩子的世界，这样才能让学习的内容成为孩子们的一种内在需要，才能让他们积极而投入的进行学习。

刚从幼儿园升到一年级的学生，活泼可爱、好奇心强，对一切新事物都感到好奇，农村的学生更是如此。他们更加渴望知识比如：会缠着老师问啥叫体育课、稍息是啥、为啥要学广播操....好奇心是追求知识欲望的具体表现。他们喜爱游戏，但游戏伴随无规则性。刚从幼儿园升小学，定位不足够，常常因小事纠缠不休，和小朋友上课都能围在一起玩起来。帮助一年级学生养成守纪律的习惯，是广播操学习的基础。一年级学生还有个最大的特点是活动、行为缺乏目的性，喜欢就学，不喜欢没有兴趣，自己玩自己的。广播体操的教学是单一、乏味的。如何才能在广播操教学中落实核心素养，是我这几年深深思考的问题。

一、更新体育课程理念，明白培养什么的人

健康分为身体健康和心理健康，广播操就是教给学生体育锻炼的方法，在学习时如遇困难，帮助学生挑战、解决困难。以增进学生健康是学习广播操的目的，确保"健康第一"的思想落到实处，使学生健康成长。体育课就是满足学生的需要和重视学生的情感体验，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。明确培养目标，有计划、有制度的执行，真正给孩子们带来体育课的快乐。

广播操的教学目的是为了锻炼学生身体，塑造良好的体形，对音乐有一定的认识。希望学生们热爱锻炼，喜欢用广播操的方式锻炼身体，遇到困到能够迎难而上，有压力时用锻炼的方式发泄，为终身体育埋下种子。在广播操教学中采用积极的语言，引导学生们积极参加练习。当学生累想放弃时，进行鼓励或者比赛的方式劝他们坚持;当有些细节动作，如侧平举和侧上举有些学生就是分不清，其他学生还会哄堂取笑，这时更要控制住课堂，明确我作为老师的态度，批评扰乱课堂没有爱心的学生，同时安抚接受能力差的学生，耐心引导缓解他的尴尬......我希望学生锻炼好身体的同时，道德品质也一起进步。

二、积极走出校门，从复制到创新

我刚开始接触体育核心素养这一词语时，脑袋是蒙的，大学没学过！感慨时代进步的同时，鞭策自己不能落后。城里哪边有开课的、哪边有活动培训核心素养的，头削尖地报名。渐渐理解体育学科核心素养到底是啥！有幸在淮安市教师发展中心，潘主任的带领下明白原来体育学科核心素养包括三方面：运动能力、健康行为、体育品德，这为以后的体育课指明了方向。

虽然知道理论，但实践并非易事，无从下手。此时淮安市教师发展学院送来及时雨，在淮安市实验小学举办第38期“江淮名师讲坛”，怀着无比激动的心情和高手学习。其中让我印象最深的是特级教师倪晨瑾老师的课，她的课说简单也简单，就是组织孩子单双脚连续跳跃。但从她的组织到语言的引导可以看出，倪老师把体育核心素养“吃”得很透。40分鐘的教学里孩子掌握了单人的单双脚跳跃，还进行多人的组合式单双脚跳跃，学生的跳跃能力在倪老师三两句的组织下不断提高。整节课学生被倪老师深深的吸引，甚至崇拜！被她的活泼、跳跃的语言所感染，她及时的夸奖学生的进步，关心差异，即使有的孩子跳累了，依然坚持。无形中培养学生不怕难、坚持就是胜利的体育精神。整节我都用手机录下来，回来一遍又一遍的播放，学习她的语言，学习她的组织，学习她临场的反应，发现问题立刻解决，不断反思总结。让自己的课学生喜欢上，在自己的课堂上找到属于自己的成就感。

三、规矩意识的树立

农村留守儿童较多，规矩意识比较单薄。儿童规则意识的培养是帮助学生顺利开展各项活动的基础。试想：一个学生如果毫无规则意识，无论在校内还是校外，都不懂得遵守规则，想怎么做就怎么做，要跑就跑，这是多么可怕的事情。

通过一段时间队列队形练习、稍息立正的培训，学生们知道体育课也有体育课的规则。体育教学作为培养学生“规则意识”最重要的课程，我在课上尽量做到对规则分析讲解到位，培养小学生初步的规则认知。让学生参与当中，把自己当成活动的主人，形成自觉守护规则的意识，提高规则的执行力。

四、德育穿插始终

我上课喜欢讲明规则，“赏罚分明”。一年级学生专注时间比较短，当训练广播操有些动作需要定型时。他们往往心有余而力不足，嘴上信誓旦旦“老师我们一定做到”，但身体动作已经出卖了他们。这边瞧瞧，那边看看，甚至取笑他人。我会用他们最开心的游戏“对付”他们：比如“123木头人”当游戏开始，动作定型看谁保持久，学生们在游戏中明白，广播操动作在哪要定型、细节什么、怎样才精神......

红色基地是我们德育的根基，每次体育课放松都会带学生们经过红色基地。让学生们知道今天的幸福生活来之不易，给学生们讲解革命先烈李干成的故事。课中训练学生们怕累、怕苦、怕晒，我就会一起回忆红色故事，告诉他们先苦后甜，学生们又会像小战士一样昂首挺胸的坚持训练。学生们最喜欢的游戏是“扔手榴弹”，农村玉米收下来时玉米棒就是我们最好的伙伴。我们请一个班的家长朋友，为每个学生准备6个带到学校，把它收集在一起。我从家里找来不用的床单，在操场两棵树中间拉好。学生们要想玩，就得好好学广播操，动作掌握熟练了我们一起玩“扔手榴弹”。这样广播操不知不觉得学完了，彼此玩得很开心，又明白不努力就会落后的思想。

五、常带孩子玩，弥补课上运动量的不足

广播操教学课一般运动量较少，想达到一定的运动负荷确实很难。不可能一直让学生重复动作，否则学生们就会“唱反调”，我尝试过很多方法想弥足运动量的不足。每次收到的效果不明显，学生们有的唉声叹气，甚至有的学生讨厌体育课。我深深受伤并积极地反思，利用我们学校场地资源带学生做游戏，弥补运动量的不足。比如：靠着大树，在大树上做标记，组织学生们摸高跳，进行比赛，培养他们的弹跳能力;绕树接力，是他们比较喜欢的竞赛，奔跑是他们的强项，他们有“天然的跑道”;跳绳是最流行的运动，每个孩子书包里我都让学生准备根跳绳，等广播操内容掌握之后，一般我会组织学生们学习跳绳，从开始的一个两个到很顺畅，学生们的笑脸告诉我他们喜欢我的课。

教学方法多样，适合最好。农村体育教师更要经常尝试不同的教学方法，组织学生进行教学活动，提高学生的学习兴趣。在广播操教学中，老师用简练语言代替口令和信号进行指导，能帮助学生加强记忆， 更快地掌握动作，对于低年级学生很有效果。

农村小学体育教学工作的成功开展道路迎来光明，我们农村体育教育工作者清醒地认识到，我们在体育教学方面的经验还很欠缺，工作还不够扎实，但我们有颗向上的心，给学生带去体育的快乐。虽然体育核心素养的养成是一个长期的、渐进的过程，但我们也会不断尝试，除了在体育教学中通过老师有意识地引导学生达成各种素养外，还会通过课外体育活动及竞赛，让学生在享受运动乐趣的过程中得到熏陶和养成。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基《教育的艺术》出版地：湖南教育出版社，出版者：湖南教育出版社，出版年：1983.01.01

[2]庄弼《如何在体育教学中落实体育与健康课程核心素养》来源：《体育教学》2018年第03期

[3]林术《小学体育教学是培养“规则意识”的最好途径》来源：《读天下》2020年第24期