初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率

曹和平　张楠

摘要：在初中物理课堂教学中，如何更好的提高其教学效果，是每一位物理教师需要考虑的事情。之所以将其作为重点，是因为从初中生的角度而言，物理课程是第一次接触，对于课程的理解和应用并不全面，很难深入的了解后掌握其中存在的方式方法，继而导致对于物理知识的转化效果较低。为此本文从初中物理课堂的角度出发，重点分析选择何种教学方式能充分提高课堂教学效果，最终掌握初中物理知识。

关键词：初中物理;教育教学;课堂效果

前言

物理学科相对于其他的学科而言，自身实践性较强，各种概念的应用也具备一定的逻辑性，只有学生充分理解概念知识后，才能更好的掌握物理学科的要领。为此作为物理教师，需要选择运用新的思想观念以及教学方式进行物理知识教学，指导学生对于知识的理解掌握和应用。

1结合情境教学，做好新课程引导

兴趣如何对于初中生而言非常重要，是学好一门功课的重要标志，在物理课程中，为了让学生更好的掌握知识，维持学生的学习兴趣同样重要。物理知识较为新颖，对于初中生而言第一次接触属于新鲜血液，同时物理课程中的很多知识与生活实际情况息息相关，教师应该利用好这一特点，在讲述新课程的同时，做好新课程的引导工作，继而设计情境教学，让学生对于所学知识产生兴趣，最终满足物理教学的需要。

例如：在苏教版初中物理知识讲解过程中，《摩擦力》属于较为重要的一节课程。在课堂教学之前，教师可以选择与生活实际情况相结合，引导学生学习好《摩擦力》。教师以学生喜欢的拔河比赛作为引入新课程的实验案例，选择出班级力气最小的女生和班级中力气最大的男生，要求两位学生利用一根不锈钢棒进行拔河比赛，这时学生们一致认为是力气最大的男生获得胜利，结果恰恰相反，是女生获得了胜利。通过教师引导，学生会产生疑惑“为什么力气小的女生最终获胜？”以及“是什么原因帮助女生最终获得胜利？”在这些所设计的情境中，学生之间积极的进行讨论，纷纷表达自己的看法，不管怎样教师都是抓住学生的好奇心这一特点进行设计，同时利用小故事的形式进行演绎，最终提高学生的学习兴趣。在学生争先恐后的回答问题之后，教师为学生一一进行解答，获得胜利的原因是因为物理教师在男生那端涂上了润滑油，男生无法握住，最终只能失败。在这里无法握住的原因就是因为摩擦力，从而顺理成章的掌握摩擦力的知识。

2构建物理知识结构，贯穿知识点

早在之前，教育心理学的研究专家已经明确表示，学生想要更好的掌握学科知识，首先应该掌握学科的知识结构，利用知识结构将所有的知识进行穿插，最终完成知识的掌握。由于新知识与旧知识之间存在着一定的联系，在旧知识的基础上学习新知识较为容易，同时构建知识结构才能更好的将知识融汇贯通。物力课程为了更好的提高教学效果，教师可以运用此种方式，将物理知识以横向结构和竖向结构的方式进行总结。横向结构以初中各个单元的物理知识进行梳理，比如声学、光学、力学、电学、以及能等多个学习内容，同时在这些学习内容中又包含着各个知识点。较为重点的是光学中的反射知识、折射知识、而折射中由涉及到的凹透镜和凸透镜等等。选择横向知识梳理是为了引导学生快速的掌握每一个知识点，以及每一个知识点中的联系。而纵向结构的知识梳理是任何一个物理知识点都是从浅到深的认知结构进行学习，要求学生不单单需要掌握知识的定义，还需要掌握其中其中存在的本质问题。利用横向与纵向的相结合，学生的课堂教学变得更加详细化，学生 对于物理知识才能更好的应用。

3结合学生个性化特点，把握重点难点的教学

学生在学习物理知识的过程中，都是遵循由深到浅的一个过程，最先接触的知识的具体的，随着难易程度的提升，具体的知识变得抽象，学生对于知识的理解也变得抽象。

例如：在学习《光的折射》知识时，凸透镜知识属于重点知识，需要学生在理解的基础上更好的进行应用，为此教师在进行讲解的过程中可以选择从放大镜、望远镜等等物品的角度进行引导，这些都是典型的凸透镜案例，同时是学生生活中常见的物品。教师通过这些物品的展示，引导学生发现其中存在的物理知识，了解凸透鏡，了解凸透镜成像的问题，最大程度的调动了学生的积极性，主动主动观察放大镜和望远镜，参与了课堂知识的学习，最终完成重点知识的学习。

4采用多种教学方式完成课堂教学

从物理教师的教学角度而言，任何一堂物理课程，都需要不同的教学方式进行教学，如果只选择传统的教学方式必然会让课堂单调且枯燥，也无法在短时间内提高学生的学习兴趣，学生在课堂教学中只是单纯的听从教师讲解，并不利于学生的全面发展。同时在教学方式的选择上，也需要采用多种教学方式，并且加入多媒体进行教学，充分利用课堂中的所有教学资源，让物理课堂变得更加生动有趣，从而提高学生对于物理知识学习的兴趣，满足学习物理知识的需要。

参考文献：

[1]王竞.初中物理教育教学中如何提高课堂教学效率[J].课程教育研究，2020（29）：114-115.

[2]汪儒金.探究初中物理教学中如何提高课堂教学效率[J].学周刊，2020（23）：21-22.