如何在体育微课中渗透学科核心素养

夏世锋

【摘要】 核心素养是新课程标准中提出的一个新的概念，体育微课是培养中学生核心素养的重要途径，教师应该明确体育微课的主要特点，体育学科核心素养的概念，掌握培养体育核心素养的方法。作者结合体育微课制作的经历，提出体育核心素养培养途经的一些建议。

【关键词】 体育微课 体育核心素养 渗透培养

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-029-01

“体育微课”是指按照新课程标准及教学实践要求，以多媒体资源为主要载体，记录体育教育教学过程中教与学活动的全过程。随着新课程改革的进一步深入，体育教学有新的教学要求，新课标强调学生学科素养的培养，要求体育教育教学除了发挥体育学科功能之外，要高度重视综合育人功能。

1.体育微课的特点

体育微课是指按照新课程标准及教学实践要求，以多媒体资源为主要载体，核心内容是教学视频，包含教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等，营造了一个主题式的资源单元应用小环境。因此，体育微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学设计等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。其主要特点：

（1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容，根据学生的认知特点和学习规律，体育微课的时长一般为10分钟左右。

（2）教学内容较少：体育微课主题突出，突出体育教学中重点内容的教学，内容精简，师生可流畅地在线观摩课例，查看辅助资源，也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习。

（3）主题突出：研究的问题来源于教育教学具体实践中的具体问题：或是教学反思、或是难点突破、或是重点强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点等。研究内容容易表达、研究成果容易转化。

（4）资源情景化：它以教学视频为主线统整教学设计、多媒体素材、教师的教学反思、学生的反馈意见等教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，体育微课具有视频教学的特征，可迅速提高学生的体育核心素养。

2.体育微课中如何渗透学生核心素养

2.1重视健全人格的德育渗透

体育学科核心素养是：“运动能力、健康行为、体育品德”，其中，体育品德（体育品格、体育精神、体育道德）是我们以往较为忽视的部分，如何在体育微课中渗透体育品德，是我们值得进一步思考的问题。在体育微课中，强调体育教学与健全人格的整合，是学生知识、能力和态度的综合。体育教学是实施德育教育的途径之一，如：在游戏比赛中，对学生进行团结的集体主义教育，使学生树立互帮互助的良好意识，学会与他人和睦相处，宽容他人的优秀品质；培养学生遇到困难要敢于面对、要坚持不懈，吃苦耐劳的可贵精神；培养学生自信果断和超越自我的拼搏精神。

2.2重视培养学生体育技能

体育微课中要帮助学生树立正确的体育观念，培养学生的自主锻炼的能力，提高学生对体育的认识，使学生了解体育的价值。使学生了解人体身心健康和身体运动的科学知识，掌握科学锻炼的正确方法，为终身体育打下基础。运动认知能力是指学生对体育健身知识、运动技能和相关健康知识的获得、转化和评价的能力，伴随着思维、理解和感悟等活动，是自主健身的先决条件。健身实践能力是指学生为完成设定的体育锻炼任务，联系实际采取的有意参与、强化练习、比赛运用和持续健身的决策能力，伴随着动机、态度及价值观取向等活动，是自主健身的实现载体。

体育技能的培养应重点关注运动能力的培养，比如：在学习前滚翻动作时，必须有意识地加强对学生“运动知觉”的培养，加强对学生学习过程中运动项目的感知。另外，关注自我锻炼能力的培养，在体育微课中应激发学生的学习动机。要注意“寓教于乐”，精选适合学生生理和心理特点的教学内容，采用各种生動有趣的教学方法来激发学习兴趣，使学生在各种身体活动中获得积极的情绪体验。在体育微课中，还应重视让学生怎样去选择合适自己的练习内容和运动量；如何调节和控制运动负荷；怎样去保证运动安全等，培养学生为自己“运动处方”的能力，通过体育微课培养学生体育技能。

2.3关注学生心理健康水平

体育微课中要关注学生心理健康水平，让学生明确体育运动对其心理健康的影响，如何调整学生的心理平衡，如何提高学生的心理健康水平，促进体育教学目标与学生心理健康目标和谐统一，使学生身心能得到健康成长，增强自身的社会适应能力。体育微课应关注学生能否适应当今与未来的发展，适应社会、终身学习、个人发展的学科关键素养。

3.体育微课制作对体育教师的一些建议

学科核心素养是我国新课程标准提出的一个新的概念，是学生通过体育课程学习及体育运动所形成最基本、最重要的素养，是学生在体育课程学习和体育活动中养成的具有的基础知识、基本技能和基本品质的综合。体育微课培养体育核心素养，可以使学生具备良好的心理健康调节能力，增强学生的社会适应能力。在当今的社会大环境下，帮助学生培养其核心素养，让他们在体育活动中能够很好地适应社会的发展。体育微课可有效渗透学生核心素养，完成新课程提出的要求，体育微课的制作对体育教师提出了新的要求。

体育教师是体育教学的组织者、实践者，在体育教学活动中起着至关重要的作用。作为教师，首先要具有良好的思想品德，要为人师表，此外，体育教师需要定期参加各类培训，提高自身的综合素质，提高自身的体育微课制作水平，努力提高使自己的专业素养应包括文化素养、心理素养、道德素养等，包括体育微课专业知识和专业能力，体育教师素质的高低，对学生的影响也是显而易见的。体育教师要不断提升自身的专业素质，通过体育微课在学生面前起到楷模的作用。

[ 参 考 文 献 ]

[1]刘军.刍议小学体育课与学生素质的培养[J].读与写杂志，2010.10.

[2]张彦忠.浅议小学体育课与学生素质培养[J].新课程，2015.04.

[3]曲伟东.浅谈小学体育教学中德育教育的渗透[J].课程教育研究，2015.

[4]邹德敏.提高体育教学有效性的思考与实践[J].体育教学，2009.endprint