小学数学教育中生活化教学方法应用研究

舒浪

摘要：随着教学改革的不断推进，生活化教学的理念被逐渐的应用到小学数学教学中，为小学数学教学提供了一种新型的教学方式。本文首先详细阐述了小学数学生活化教学的意义，并针对小学数学生活化教学提出一些应用策略。希望对提升数学教学的质量有一定的帮助。

关键词：小學数学;生活化教学;应用策略

数学是一门和学生实际生活联系较为紧密的一门学科，而在小学数学教学的过程中采用生活化的教学手段可以更加符合素质教育的要求，摆脱应试教育的弊端，更好的发挥出学生主观能动性，进一步促进学生积累丰富的数学知识，而且运用生活化教学的方式可以使数学教学内容更加的丰富。但是由于受到我国教学环境的影响，采用生活化教学的方式并没有给发挥出它真正的优越性，这是以后教师在教学过程中需要注意的地方。

一、小学数学教育中生活化教学方法应用的意义

数学是一门和生活联系较为紧密的学科，如果在数学教学中只是单纯的学习数学知识，就会让学生觉得非常的枯燥，时间久了就会降低学生学习数学知识的兴趣。而在数学教学中采用生活化的教学方式可以使教师的教学方式更加的灵活，把数学知识和学生实际的生活紧密的结合在一起，可以更好的达到学生运用所学到的知识解决生活中遇到的数学问题的目的。从而完成预期的教学目标，教师运用生活化的教学方式进行教学可在一定程度上弥补以往那种教学方式的不足，有利于促进学生对数学知识的理解，提升学生自身的教学素养。

二、小学数学生活化教学的实施策略

（一）运用数学知识解决生活问题，做到学以致用

数学来源于生活，生活中的数学知识无处不在，所以对数学知识的学习不应该局限在数学课堂上，要让学生在日常生活中也能学习到数学知识。这就要求教师在进行数学教学是要根据这个年龄阶段的学生特点，设计具有一定挑战性的数学题，让学生利用课下的时间对数学进行更深层次的探索，进而加强学生对数学知识的理解和运用能力，以达到让学生通过所学的数学知识解决生活中所遇到的问题的目的。比如，在学习“角的度量”时，教师可以让学生利用量角器，测量三角板中各个角的角度。通过课后对数学知识的运用，可以进一步加强学生对数学知识的理解，进而提高学生对所学数学知识的运用能力。这样就会使学生一旦在生活中遇到数学问题，就会选择运用所学的知识去解决，真正的做到把数学知识运用到生活中。

（二）创设生活化的教学情境，激发学生学习兴趣

在小学数学教学中，教师设计的每一个教学环节都会对课堂教学的效率和学生学习效果造成一定的影响，所以教师在教学时一定要重视每一个教学环节的设计，要尽可能的让自己采用的生活化的教学方式更贴近学生们的实际生活，要激发学生对数学知识进行更深层次探索的积极性，在数学课堂教学中要给学生提供思考的机会机会。课堂是小学数学生活化教学的主要场所，教师对教学环节的设计的质量与学生数学思维以及应用能为的培养有直接的关系，教师在教学过程中不仅要重视采用生活的方式进行数学教学，还要结合学生们学习的需求，要想让学生更好的学习数学知识，为学生创设生活化的教学情境是非常重要的，好的教学情境可以情在一定程度上提升学生学习的积极性和学习的质量，所以只有教师为学生创设更加贴近学生生活的教学情境才能让学生有探索数学知识的兴趣和动力。

（三）布置作业生活化

学习数学的目的主要就是为了更好地帮助人们解决生活中遇到的问题。所以教师在为学生设计作业的时候，可以布置一些和生活联系较为紧密的作业，让学生在完成作业的过程中，提升学生对数学知识运用的能力，比如在学习“三位数乘以两位数”时，为了让学生更好的理解这部分的知识，教师可以运用生活中的数学素材设计相关的作业，教师可给学生布置这样的作业任务：假期班里组织去春游，有森林公园和游乐园两种选择，森林公园的门票是132元，游乐园的门票是145元，班里有30名学生，要求学生计算出去哪里春游更省钱。之后在结合班里的学生人数计算出森林公园和游巧园的总口票钱。和以前那种传统的作业形式相比这种实践性的作业更受学生们的欢迎，更好的激发出学生学习和探究的欲望，有利于学生对这部分知识的掌握情况。另外，采用这种布置作业的形式，可以更好的让学生参与到社会生活实践中来，进而促进他们数学水平的提升。

（四）立足于教材中的生活化

教材是教师进行教学的基础。教师在小学数学教学中要想采用生活化的教学方式，首先就要对教材中的生活化的知识有一个正确的理解，这样才能对教材中的生活化的知识进行更深层次的挖掘。随着新课程的改革，数学教材的编写也越来越重视知识的生活化，以便小学生们更好的理解数学知识，所以在现在的数学教材中包含着大量的生活化的知识。比如，在人教版的数学教材中，乘除法的计算都是采用生活情景导入的方式进行教学的。但是由于编制教材需要一定的时间，有一些生活化的教材比较的陈旧，已经不符合当前时代的发展了，容易降低学生学习的兴趣，所以教师在利用教材中一些生活化案例进行教学的过程中一定要认真的进行选择。

结论

总的来说，在实际的小学数学教学过程中，学生在数学知识的的时候确实有一定的难度，但是教师在教学的过程中运用生活化的教学方法去教学，可以拉进学生和数学的距离，让数学对学生来说不再那么陌生，更好的培养学生的数学逻辑思维，促进学生数学水平的提升。

参考文献：

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