德育教育渗透小学美术教学中的方法探究

赖惠君

摘要：处在小学阶段的学生，需要具备良好的思想道德水平，以使得自身获得更好的发展。小学美术教师在进行知识的教学时，需要充分地关注这个阶段的学生的学习需求，尽量优化自身的教学，把德育教育充分地应用到教学中，促使学生获取良好的思想道德品质，让学生因此获得更好的发展。基于此，本文将从多方面研究基于德育教育的小学美术教学方法。

关键词：小学美术;德育教育;教学策略

小学生正处在兴盛良好的思想和习惯的关键时期，此时的学生需要接受到教师良好的指引，以使得自身获得更好的发展，让自身更好地应对生活和工作。德育教育是当下学生所应接受的一种教育，小学美术教师在进行知识的教学时，可以尽量优化自身的教学手段，丰富教学内容，采用多样的形式对学生展开德育教育，以促使学生具备良好的思想道德品质。基于此，本文将从以下三个方面对基于德育教育的小学美术教学方法进行研究和思考。

一、在日常美术教学中，要加强教师引导

小学美术教师在对学生进行课本上的美术知识教学时，可以结合教学内容，对学生进行一定的指引，透过内容，逐渐地向学生渗透良好的思想，以使得学生的思想道德品质获得一定的发展和提升。

在讲授“走进春天”这部分的知识时，教师除了向学生讲述课本上的知识，还会对学生进行拓展性的教学，加强对学生的德育教育。教师会促使学生仔细的观察春天，让学生结合自己所观察到的春天里的事物和自己的实际生活经验，说一说自己眼中的春天。在学生进行完语言诉说后，教师会对学生所说的内容进行合理的指引，会逐渐深入地引导观察春天里的大自然，让学生更好地感受春天的魅力，使得学生能够深入地体会自然，让学生由此逐渐地崔大自然产生喜爱之情。当然，教师还会给予学生描绘春天的机会，让学生能够深入到生活中、实践中，描绘春天，展现出大自然。这样，在教师的指引下，学生便逐渐地产生了对自然的热爱之情，教师也因此顺利达到了教育的目的，有效增强了学生的思想道德品质。

总之，小学美术教师有必要尽量承担起属于教师的职责，有必要尽量挖掘出美术作品中展现良好品德资源，着重对学生进行德育教育，以促使学生获取良好的思想，提升自身的思想道德水平。

二、在美术作品制作中，要渗透德育教育

小学美术教师在进行知识的教学时，可以给与学生进行美术作品制作的机会，促使学生制作出与展现良好美德的作品，让学生能够在作品制作的过程中，逐渐地汲取良好的道德思想，逐渐地发展并提升自身的思想道德品质。

如，在进行知识的教学时，教师向学生布置了以此之作美术作品的任务。教师会向学生展现制作的主题，即珍惜水资源，号召大家节约水资源。当然，为了在这次的教学中，着重加强对学生的思想道德品质的教育，教师还逐渐地向学生渗透了有关于水资源的教育，向学生介绍了当下所存在的水资源，水资源的稀缺性，使得学生在此过程中逐渐地意识到了水资源的重要性。在向学生讲授了这样的理论化的知识后，教师便开始向学生布置了制作与珍惜水资源相关的美术作品的任务，学生能够将自身深入到实践中，以比较积极的姿态制作相关的美术作品。学生制作完成后，教师还让学生展现了相关的作品，对学生展现的作品进行了一定的评价。这种实践活动，不仅向学生渗透了良好的德育教育，还促使学生的美术素养获得了一定的发展。

总之，小学美术教师有必要着重加强美术作品制作，以使得学生作品制作的过程中，逐渐地汲取到良好的思想，逐渐地增强自身的道德素养，促使自身获得更好的发展。

三、通过开展实践活动，落实品格教育

小学美术教师在进行知识的教学时，可以深入地了解和研究教育内容，结合教学内容，开展实践活动，促使学生参与到实践活动中，让学生不仅能够在活动中获取良好的美术知识，还能够获取良好的道德思想，从而让学生获得综合性的发展。

如，在母亲节来临之际，教师为了培养学生的感恩意识，加强对学生的美术教育，便开展了名为“感恩礼物制作”的实践活动。在活动中，教师会使得学生回忆与母亲的点点滴滴，了解并体会母亲为自己所做的贡献。教师会促使学生利用剪刀、硬纸片、彩笔等多种多样的物品，为自己的母亲制作感恩小禮物。当然，教师还会鼓励学生以绘画的形式，展现出与母亲的点点滴滴，表现出自己对母亲的喜爱之情。在这样的教学形式的指引下，学生便开始了感恩礼物的制作。在此过程中，学生能够逐渐地意识到母亲对自己的爱，能够逐渐地形成良好的感恩意识。当然，在平时教学的时候，教师还会开展一些德育主题海报制作、植树绘画活动等多种多样的实践活动，通过这些实践活动，向学生传输一些较好的品德思想，让学生能够在教师的指引下，逐渐地体会和了解到这些品德思想，逐渐地提升自身的道德品质，从而让自身获得更好地发展，使得教师能够顺利达到教育的目的，助力学生更好地感受知识，让学生做好相关的知识的学习，并促使学生具备良好的品德。总之，小学美术教师有必要开展丰富的实践活动，使得学生深入到活动中，更好地获取良好的思想，从而让学生具备良好的美德，使得老师能够顺利达到发展学生思想道德品质的教学目标。

综上，小学生正处在形式较好的思想道德品质的关键时期，此时的学生接受良好的思想，能够防止他们受不良思想的侵袭，促使他们更好地做人、做事。小学美术教师有必要充分地关注和了解德育教育，有必要从加强教师引导、重视美术作品制作和开展实践活动这三个方面出发，对学生展开有效的德育教育，以促使学生具备良好的品德，让学生更好地做人、做事。

参考文献：

[1]张贺菊.新课程理念下小学美术教育教学改革与创新[J].美术教育研究，2017（02）.

[2]廖德生.美术课堂的德育融入[J].读写算，2018（08）.