农村初中生听力能力不足原因分析及提高步骤

江静文

摘要：农村地区的初中生需要认真地反思自我的听力能力不足的内在原因，继而打造出全新的学习方法和学习体系，试着让自身的学习能力和听力能力沿着正确的方向在不断地向前发展着。教师要让学生懂得：学习英语绝对不对意味着学生要成为一个应试层面的学习者，而是要成为一个应用层面的学习者。教师要化解学生的畏难心理和浮躁状态，在学习英语的同时，不断地化解自我的发音方面等问题，提高学习效率，增强学以致用能力。

关键词：农村初中：教学方法;听力教学;模式分析;提高步骤

农村的初中英语教师要试着构建起更为立体化的教学体系和教学方案，让学生在学习英语的同时，消除本人的浮躁心理和急功近利的状态，在学习英语的同时，提高本人的学习效率和知识运用能力。初中英语教师要结合学生的现阶段的能力和学习状态，让更多的学生释放自我的活力，不断地锻炼听力能力，成为一个学以致用的人。初中英语教师要分析学生的听力能力不足的成因，扭转现状，让初中生热爱英语，克服英语学习难题，将原先的短板变为后天的长处。

一、农村学生的听力兴趣低下

农村地区的学生存在着的一个明显的问题和缺陷便是听力学习兴趣低下，学生不懂得摆脱听力层面的障碍，集中力量去完成学习任务，这也导致了学生在漫长的时期内都无法实现有效的成长和进步。教师要对此加以分析和重视，让学生能更加懂得：英语是一门有趣味的学科，听力也是富有趣味和意义的。农村初中生存在的问题主要源自于学生的英语学习积极性低下，不善于把英语作为一门兴趣加以坚持。农村学生所得到的听力素材和资料也是比较稀缺的，无法把自己的活力注入到英语听力学习之中。很多农村初中生因为自身的听力根基比较薄弱，在学习的过程中也有着相应的畏难心理和紧张心理，相应的心理不但没有让学生的学习能力增强，相反让学生更难以实现进步和提高，这可谓是得不偿失的[1]。

二、学生的听力学习方法不得当

农村地区的初中生的听力方法也是不恰当的。农村地区的初中英语教师的教学方法是不够与时俱进的，也是不够科学的。教师要本着为学生服务的理念去优化和精进自我的教学体系，让更多的学生懂得：听力能力不足的学生是可以找到自我提高和自我进步的方法的。教师要顺应学生的思维模式，找到全新的教学方法，让学生热爱听力学习，同时能制定出更为科学的学习方法，步步为营地实现提高。但是从目前的问题分析，很多农村初中生是没有相应的意识和概念的，他们将英语学习视为一件得过且过的工程，将听力学习视为徒有其表的存在。很多学生在听力课上，以一种滥竽充数的状态跟随着教师去完成听力学习任务和其他英语学习任务，这也是大量的农村初中生难以实现飞跃的根本性原因。

三、教师须结合学生的问题开展教学

农村初中英语教师在分析了学生存在的问题和障碍后，要从本源着手，首先要试着改变学生的态度问题，让更多的学生懂得：听力是英语学习中的重要组成部分，如果学生不具备强大的听力能力，注定是无法成为一个优秀的英语学习者的。教师同时要化解学生的勉为其难的意识，要从以往的被动学习的状态，变为主动探究的状态，将听力学习视为自己应该攻克的“堡垒”。教师要让每一个学生都能专门书写一份关于听力的学习报告和考察报告，化解本人在听力学习上的盲目状态和浮躁状态。教师同时要开展相应的试卷讲评工作，让学生懂得结合本人的试卷去分析自己的听力问题，并且能将听力上的不足写成专门的学习报告[2]。教师要让学生懂得：要想提高听力能力，学生应该在日常的学习之中花费更多的时间和精力去完成练习，让自己的耳朵适应英美人士的发音。事实上，外国人的发音模式和中国人的发音模式是完全不同的，尽管学生会读会说，但是每一次在听到纯正的英美发音时都变得不知所措，这其实便是因为学生在日常所进行到的听力练习是没有真正的成效的。学生应该认真地积累单词量，不断地纠正个人的读音和发音，在日常的听力学习中掌握相应的应试技巧，在开展听力的过程中懂得做笔记，懂得书写，懂得预先审题、超前部署，懂得放松身心得到最好的听力效果。简而言之，学生要在教师的帮助下，不断地完善自我的听力学习步骤，通过大量的学习和练习，让自我的听力能力和听力自信心都能得到相应的进步。

结束语：

农村地区的初中生在学习英语的过程中不可懈怠、浮躁，要在打破自我的畏难心态的同时，构建起全新的、立体的、多层次的听力练习模式，在学习听力的同时，能够消除本人的勉为其难和浮躁感。教师要本着为学生服务的意识，构建起全新的听力新发展模式，让学生在增加练习量的同时，又能强化练习的针对性。教师要尽自己所能，为更多的学生搜寻到更多的听力练习资料和听力素材，让学生懂得“有的放矢”的道理，结合自己所缺乏的地方，不断地完成自我突破。教師同时要鼓励学生不断地撰写听力学习报告，在完成自我反思后又能实现更大超越。

参考文献：

[1] 马小红.关于初中英语听力教学策略的探讨[J].中学教学参考，2011（25）.

[2] 张颖慧.如何提高初中学生的听力水平[J].中国教育技术装备，2011（25）.