新课程标准下高中物理提高课堂效率的几点尝试

午胜伟

摘要：高中物理是普通高中自然科学的基础课程，如何实现高中物理效益最大化，这是一线教师重点研究的问题，所以教师需要提高自己的教学站位，增强自己的责任意识，能够根据学生学习的实际需要上，提出自己的教学见解，进一步提高课堂教学效率和学生学习质量。为此，本文基于新课程标准下高中物理提高课堂效率的几点尝试为主题，通过学生问题意识培养、信息技术有效应用、课后物理实验活动的组织与开展，希望能够为大家提供参考性价值。

关键词：新课程标准;高中物理;课堂效率;方法研究

新课程标准下高中物理提高课堂效率的研究中，为了保证课堂高效化，教师需要改变传统教学模式，从知识教育基础上增加发展学生各项学习能力和物理素养的教学任务上，这样通过发展学生各项学习能力和自主学习意识，才能为好课的产生奠定实现的基石。所以本文将基于学生学习兴趣为基础，探索提高学生学习效率和保证学生学习愉快体验的方式方法，从而实现对学生知识教育目标和素质教育的双达成。故此，本文建立实践教学的经验为基础，提出三个方面的教学研究，希望能够为大家提供参考性价值。

一、学生问题意识培养

问题意识是人类探索未知事物的主要内在动机，所以在高中物理教学中，教师应该设计相关的问题，促进学生去自主思考、探索、实践、研究，提高学生学习的问题意识，增强学生解决学习问题的能力，这样才能为学生的自主学习能力和科学探究精神的生成起到关键性推动作用。所以教师需要在教学形式与方法实施上，做到灵活运用，这样才能切实提高学生学习的自觉性，有效根据教师提出的学习问题，进而实施自主探究的学习过程。例如，在教学《时间与位移》一课的内容上，在课前预习环节上，教师可以实施思维导图和作品评比的预习方式，以评比激发不同学生的好胜心，提高学生自主预习的自觉性。以思维导图预习作品的产生，借助思维导图的逻辑性、概括性功能优势，促使学生从课程各个知识点上进行探索与记录，这样将会促使学生进一步把握课程内容，准确理解简单易懂的知识，明确自己疑惑点，进而在课堂教学中根据自己产生的疑惑点，开展针对性学习。此外，教师在评比学生作品上，也会把握学生存在的疑惑点，从而课堂师生双主体都明确同一性疑惑点，自然教与学会更加高效、針对。

二、信息技术有效应用

信息在不同的载体上有着不同的传播效率。而图片类、视频类，只有是形象直观的表现形式，将会优于静态化的语言传播形式，能够进一步加强某一信息传递的延伸性与广泛性。所以在高中物理教学中，教师应该重视信息技术具有声光影像的特征，能够将传统直授性语言讲述形式，转为直观具象、动态仿真的教学情境，这样不仅助力学生更好地深入了解知识，也将提高学生对知识信息的处理能力和吸收能力，从而在师生良性互动的过程中，自然更好地提高课堂的教学效率。例如，在教学《牛顿的第一定律》一课的内容上，为了帮助学生突破力与运动的关系推理过程的原理，以及加深学生对惯性应用的理论认识，那么教师可以制作与调取关于生活化物理现象的资源，然后在讲解物理知识过程中，以图文并茂的教学过程，提高学生对物理理论知识的理解，从而为好课的产生奠定基础。

三、课外物理实验活动

高中物理实验教学扮演着重要的教学地位，也是学生内化理论物理知识的基本学习途径，所以教师应该定期组织与开展课外物理实验活动，促使学生能够通过生活化替代品，进行不同的物理实验，以此实现学生从生活化角度探索物理现象，发现物理现象的背后价值，同时这个实验性过程也是加强学生已知知识的调取和灵活运用，能够实现全面推动学生知识能力、情感、价值观、实践操作技能的发展。例如，在高中物理课外生活化物理实验上，教师要提前制作相关的微课课件，以碎片化呈现的方式，促使学生把握不同课外物理实验的操作要点和注意事项，如：“米粒四射”的课外实验，借助摩擦生电的知识，实现一个趣味现象——小汤勺通过摩擦起点，吸住碟子里面的米粒，随机吸附短暂时间，小米粒又像四溅的火花，向四周散射。教师要提供一个系列简单、趣味小实验，实验难度应该由低到高，保证学生课外物理实验的主动性，进而学生自主实验或者小组合作的方式，开展不同的课外物理实验，这样将会提高学生对物理学习兴趣，也能够加深自己对物理理论知识的认识与实际应用。

总而言之，在新课程标准下高中物理提高课堂效率的几点尝试中，通过发展学生问题意识培养，将会直接关系到后期学生自主学习意识和科学探究思维的形成，其次，通过信息技术融入高中物理课堂教学中，将会大大提高学生学习物理的兴趣，保证学生学习的愉快体验，从而为高效率的物理教学奠定基础。最后，定期组织与开办课外物理实验活动，是对学生已知物理知识的迁移能力的锻炼，是加速学生新旧知识贯通的关键途径，也是发展学生实践操作能力的方法之一，从而对学生物理素养和学习能力起到全面推动作用。

参考文献：

[1]王春胜.构建高中物理高效课堂的策略探析[J].知识窗（教师版），2020（12）：120.

[2]余少忠.高中物理高效课堂的构建策略分析[J].发明与创新（职业教育），2020（12）：58-59.