学前教育中多媒体技术应用教学

刘静 田金梅

摘要：学前教育阶段是人类成长与发展的初始阶段，对人类成长与发展具有非常重要的影响。了解和掌握儿童身心发展的特点和规律在学前教育和培训过程中非常重要。在了解儿童身心发展的特点和规律的基础上，多媒体在教学中的应用对教学形式具有重要意义，在促进身心健康教育中起着巨大的作用。因此，学前教育培训需要加强多媒体的有效应用。

关键词：多媒体技术;学前教育;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-306

近年来，随着信息技术的普及和网络技术的迅速发展，改变了我国的国民生活。随着信息技术在各个领域中的逐步应用，各个领域都发生了变化的浪潮。在学前教育领域，教育工作者将信息技术与学前教育结合起来，并在当前背景下利用现代教学工具的各种优势来改革传统的学前教育，并进一步加强学前教育的地位。因此，如何在学前教育机构中适当利用现代教具，如何在学前教育领域中开展更多的现代教具，促进我国学前教育的蓬勃发展已经成为一个迫切需要解决的问题，我国教育工作者的问题是学前教育的重要课题。

一、多媒体技术在学前教育中的意义

1.产生兴趣并激发孩子学习的欲望

我国的学龄前儿童被定义为3-6岁的儿童，这个时期的孩子还没有达到国家规定的学龄，他们通常注意力不集中，情緒强烈。只有有效地唤起儿童对学习的兴趣并激发他们的学习欲望，儿童才能积极参与学习。例如：通过学习儿童歌曲来更好地发展和提高儿童音乐评估技能，教师可以制作相关的视频动画，同时添加有趣生动的儿童歌曲，这些歌曲将强烈理解儿童对学习的兴趣，以便儿童可以通过在有趣和轻松的课堂氛围中学习韵律来积极参与学习活动。因此，在学前教育中，教师应学习使用多媒体设备，以有效地激发孩子的学习意愿。

2.创造一种环境，丰富孩子的思想和情感

平静宜人的教学氛围可以使孩子们对学习充满热情。在学前教育中，教师可以使用多媒体技术来创建相关的学习环境，然后实现充实孩子的思想和情感的目标。例如：唐代诗人李白的古诗《静夜思》描述：一个秋天的夜晚，诗人在家中望着天空中的月亮，唤起了一个思乡的故事。如果老师只向孩子们朗读古诗，那么孩子们将无法真正理解和欣赏诗人的情感。因此，在讲这个故事时，教师可以使用多媒体设备重现相关的图片和视频，以创造古代诗歌的境遇，帮助孩子们体验诗人的情感，丰富孩子们的思想和情感，并帮助孩子们感受，进而发展思维能力。

3.直观演示，以促进儿童对教学内容的理解

多媒体技术可以使用图像和视频来直观地展示教育内容，从而极大地促进儿童对教育内容的理解。在日常生活中，儿童很难通过语言来理解农作物的生长、风、雨、雷电和其他异常抽象的过程。因此，多媒体技术在学前教育中的作用正在增加。例如，通过学习“农作物生长过程”，教师可以创建多媒体课程程序，收集农作物生长不同阶段的照片和纪录片，并通过展示图片和视频，以便孩子们直观地体验农作物生长过程。在学前教育活动中学习使用多媒体的直观好处，可以鼓励孩子们理解教学内容。

4.活泼开朗，促进儿童感官的发展

在日常学习和生活中，卡通总是强烈地吸引着幼儿。卡通之所以在儿童中如此受欢迎，主要是由于鲜艳的色彩和生动的人物。观看动画片不仅是娱乐和休闲，而且是一个使儿童巧妙地接触动画片内容的过程。观看动画片时，儿童可以清楚地记住一些内容。通过创建多媒体课程，教师可以使孩子们更直观地观察事物的组成，并且教师还可以组织课后活动，着重于儿童的实践训练和观察，有效促进幼儿感觉发育的能力。

二、多媒体技术在学前教育中的作用

1.鼓励儿童学习的兴趣

多媒体技术可以帮助孩子在学习过程中获得更清晰的视听图像，课程更具吸引力，从而进一步提高了孩子对学习的兴趣和热情。为了使孩子们更好地了解幼儿园，幼儿园的教育者可以使用多媒体信息技术来开发与课程相关的媒体课程。

2.听力辅助教学的应用

听力教具以教学设备为主要载体，以学生听力为主要核心，它旨在为学生提供更全面的教学经验。这种教育方法可以使学生渗透教学氛围，提高学生的学习效率。在我国目前的学前教育中，由于在学龄前儿童中使用听力教学设备是一种易于理解的方法，因此使听力教学工具更适合学龄前儿童使用。另外，这种教学设备还具有方便的传播功能，因此在学前教育中最常使用听力教育的方法。

例如，听力训练设备在材料的收集及其随后的生产中特别方便，并且该设备可以在没有专业训练的情况下很好地使用。因此，实际上，它可以给教师更多的改进空间，使教师有机会根据实际情况进行合理调整，以适应学生的具体学习情况。从我国学前教育的现状来看，听力教具主要用于学生的艺术教育过程中。在这样的教育环境中，学生和教职员工都可以接收信息，使听力教学工具成为学期教学中不可或缺的重要组成部分。

3.使用多媒体评估游戏性能

在学前游戏之后，应进行相应的评估。缺乏游戏活动使孩子很难真正获得任何东西。从组织传统游戏活动的角度来看，教师很少尝试游戏结束后评估才刚刚结束的游戏，而这又在其他游戏活动中引起了同样的问题。为了真正提高游戏活动的效果和质量，教师在组织游戏活动时应充分注意游戏活动并了解儿童在游戏中的状态。同时，在游戏结束时，老师应评估孩子的游戏过程和结果，以确保游戏活动确实达到了应用效果。

综上所述，随着信息技术的飞速发展，信息技术在各个方面得到了广泛的应用，并在教育行业中发挥着举足轻重的作用。信息技术与学前教育的融合激发了孩子们对学习的兴趣，调动了孩子们的积极性和主动性，并提高了孩子们参与的热情。

参考文献

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