浅谈小学低段体育课堂游戏化教学

路艳

摘要：以往体育課堂的设置对小学低段学生来说就是一个玩游戏的课堂，体育教师也没有期望低段学生在体育课堂中有何收获，但随着国家对体育的重视度提升，低段的体育教学也开始逐步步入正轨。

关键词：小学低段、体育教学、游戏化

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-43-019

体育课堂对学生来说一直以来就是以放松、愉悦为主的课堂，这些对学生来说就是他们喜欢体育课的必备条件。对小学低段的学生来说，体育课堂并未对其有更多的要求，低段的学生本就年龄下、身体发育不完全、身体素质低。因而在低段的体育课堂中能够使小学生在拥有愉快的课堂体验的同时恰当的进行体育锻炼才是小学低段的体育教学要求。但往往很多体育教师面对小学低段的体育教学时有些束手无策、把握不好尺度，本文就小学低段的游戏化体育教学展开讨论。

一、注重游戏的有趣性

体育教师在课堂教学中一定会遇到这样的现象，教师情绪高涨的带领小学生进行体育游戏，但主动参与的学生不多，一些学生更倾向于和同伴玩耍，就连积极参加教师活动的也都性质缺缺。这种时候，教师就会很疑惑，自己明明都带领小朋友玩游戏了，他们不是最喜欢玩游戏吗，为什么还是都不积极参与课堂。笔者认为造成这样的现象的原因是多样的，最主要的原因就是由于游戏的新颖程度不够。如今的小学生所经历过的游戏种类是很多的，同样由于电子产品的充斥，如今的小学生日常生活有着很多的乐趣，他们的日常生活的丰富性就导致如今的小学生对平常的游戏兴趣程度不够。

例如，最常见的“老狼老狼，几点了？”、“撕名牌”等游戏，教师可能认为比较新颖，但是对学生来说这些游戏如果老师都认为新颖那么对学生来说进行的多了也就不新鲜了。关于新鲜的游戏的利用，笔者认为教师可以从两个极端入手。一方面，如今的低年级小学生都是10后，那么这些小学生对一些90后的游戏都是比较陌生的。新时代的小学生很少进行很老旧的游戏，那么教师就可以抓住这个特点将这些游戏带入进课堂中，了0带领学生进行课堂游戏。“老鹰抓小鸡、丢手绢、踢毽子”这些游戏对如今的小学生来说都有一定的新鲜感和有趣性。另一方面，这些小学生对一些很新的游戏也是比较陌生的，教师就可以留意最近进行的一些课堂游戏都有什么，用这样的新颖游戏来吸引学生的兴趣。这两种方式都是教师可以尝试的方式，用以吸引学生的课堂参与。此外，教师还可以征求班级学生的意见，看看学生都愿意玩什么类型的，从而来增强学生的兴趣性。

二、增强游戏的教学性

对低年级的体育教学来说，最大的问题就是教师过于注重学生的游戏体验、课堂体验，往往考虑到学生的年龄小、身体发育不完全，不敢进行强度大的活动，只能是通过简单的游戏来进行活动。教师的这种顾虑是正常的，小学低年级的小学生本就不能进行强度大的体育活动，而这也正是体育教师倾向于在课堂中进行游戏的原因。但是，低年级小学生正是在身体发育时期，对此时的小学生来说能够进行一些游戏来活动、锻炼身体对他们的身体发育是有好处的，也能够增强体质。

在笔者看来，在小学低年级的体育课堂中利用多种游戏进行课堂教学是十分有必要的，但是也并不是不考虑游戏对学生的身体发展促进而盲目的进行游戏。同时体育课堂除了带给学生欢乐也需要带给学生在身体素质上的改变，教师在进行游戏时应该考虑到游戏对学生的身体促进作用，从而进行组织体育课堂游戏的进行。换句话说，教师在组织课堂游戏开展的同时应该考虑到此种游戏的进行能够对学生的身体发育有所帮助。例如，教师可以通过一些需要跑步的游戏来对学生进行相关的跑步训练从而对学生的身体素质有所提高。还可以通过像是“丢手绢”这类的游戏对学生的反应能力进行培养;通过“青蛙跳”对学生的弹跳力进行培养。不同的游戏对学生的不同方面培养的侧重点不同，因而教师在选择游戏时应该考虑到对学生的能力培养从而增强低段体育课堂的教学性。

三、增强游戏的开放性

对小学体育课堂进行游戏化教学来说最困难的一个问题就是，是否能够让全体学生都能参与进来。小学课堂最害怕的一件事对部分学生的忽视，这在班级授课制度下似乎是无法避免的一个问题，但是作为教师来说这应该是达到最大程度避免的事情。小学体育课堂作为大部分小学生喜欢的课堂，如果在课堂中对部分学生有所忽视那么对学生来说可能就会影响其对体育课堂的态度。因而，在游戏化体育课堂开展的现在，教师应该考虑到游戏化教学的开放性，致力于调动全班学生的集体参与。例如，若是班级人数偏多，那么教师就可以将班级分成几个部分，不同的部分进行不同的活动，过后再相互调整。这样的形式能够有效的解决部分同学参与不到位的情况。此外，教师还可以通过一些大型的户外游戏从而使全体学生都能够在集体性活动地促进下参与进课堂中。

游戏化教学一直以来就是小学低段体育课堂进行的主要教学形式，对小学生来说这也是一种相对更加容易接受的教学形式。因而，这就需要广大一线教师在课外致力于对游戏化课堂教学的创新达到一个全新的高度，带给学生更加新颖的学习体验。

参考文献

[1]吕效洁. 浅谈小学体育的游戏化教学策略[J]. 新课程学习（上），2015，000（007）：85-85.

[2]王顺喜. 浅谈小学体育游戏化的教学策略[J]. 吉林教育，2020（Z2）.

[3]王玉娟. 浅谈小学体育游戏化教学策略[J]. 才智，2019，000（036）：142.