利用信息技术打造小学数学趣味课堂的有效教学策略

何成宝

摘要：信息技术具有的趣味性，能极大的促进课堂学习兴趣提升，具有良好的积极作用，有助于学生在课堂学习中的积极性提升，将学生学习的主观能动性发挥出来。基于此，本文从小学数学的角度出发，探寻信息技术在小学数学趣味课堂中有效教学的策略研究，为小学数学教师的教学工作提供参考依据。

关键词：小学数学;趣味课堂;有效教学;信息技术

引言

小学数学课堂中涵盖很多的知识，这些知识与生活之间的联系是最为密切的，虽然数学知识学习的难度不强，但在实际的学习中学生的学习积极性并没有明显增强，在课堂上学生往往存在注意力不集中，专注程度不高的现象。基于此，要想实现数学趣味课堂的构建，就需要不断调动学生学习的积极性。信息技术作为当下教学中应用的教学手段，其能实现对教学活动的增加，实现趣味数学课堂的构建。

一、小学数学趣味课堂构建中信息技术应用的作用

（一）实现师生之间互动的增加

借用信息技术的方式开展教学工作，实现了师生之间的有效互动，这不仅促进了师生之间的和谐关系，实现了学生在课堂学习中的参与度提升，保证了教师在教学中的效率提升。教师借用信息技术的方式，有助于实现对资源丰富的进一步延伸，有助于引导学生积极地讨论和交流，实现抽象知识的形象化，有助于扩大学生的知识学习面。

（二）增强课堂学习多样性

从小学数学的教学角度分析，信息技术在数学课堂中的应用，对实现趣味数数学课堂具有重要的价值和意义，具体情况如下：

1.信息技术的应用实现了对课程教学的改革，有助于教师冲破传统化的教学方式，积极创新自身在教学方面的方式方法，给学生的数学学习带来不一样的体验感，增强课堂讲解的趣味性，使学生能在学习的过程中不断感受数学具有的乐趣，提升学生学习的主动性。

2.信息技术的应用实现了对书本知识学习的创新，借用网络的力量能帮助学生学习更多的内容，使学生能更深层次的感受教学内容，帮助学生拓展自身的眼界，实现知识的不断积累。

3.信息技术的应用能实现对实践和空间方面的限制，使教学活动不仅仅局限于室内，还能有室内延伸至课堂外，促进学生在学习中的空间发展，借用室内、外学习相结合的模式，使学生能实现数学学习中的高效性，促进数学教学的全面发展。

二、借用信息技术实现趣味数学课堂有效教学的策略

（一）直观演示的应用实现数学知识的形象化

在数学教学中有很多的数学知识点，教师很难用语言或是板书进行表达，而借用信息技术的方式，运用图片或是视频的形式展示给学生，在为学生展示的过程中，通过语言的讲解更能促进学生的理解能力提升，使学生能快速掌握知识点，实现知识点学习的全面性，有助于提升课堂教学效果。

例如，在“测量”的教学中，教師运用传统的教学手段，很难为学生讲解学习的重点内容，而借用信息技术的方式，通过视频的方式实现低操作过程的展示，能帮助学生了解更多关于测量的内容。另外，通过多媒体课件的设计能实现对教学重难点的讲解，实现学生数学学习中的有趣化，提升学生在数学学习中的主动性。

（二）借用信息技术实现对学生的探究鼓励

俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，交给学生学习的方式方法，远比让学生掌握某一知识的学习更重要。现代化信息技术的应用，有助于学生借用图片的方式，不断实现对信息技术的巩固，吸引学生在知识学习方面的积极性提升，信息技术的教学方式，符合当下学生的实际发展需要。能帮助学生借用有效的方式，实现对知识的理解、记忆，提升学生的知识理解能力。

例如，在“千克、克、吨”的学习中，若是没有现代化信息技术作为辅助，学生很难正确的对其具有直观的了解。而多媒体信息技术的应用，教师可借助学生感兴趣的事物来实现对克，千克的讲解，增强学生对知识的理解能力，在此基础上为帮助学生更好的实现对知识的巩固，教师随机给学生几个事物让学生进行探究，这一过程中，学生能通过对自己感兴趣事物的衡量，来实现对问题的回答，这极大降低学生的学习难度，使学生能掌握更多的知识。

（三）实现信息环境的融入，提升学生学习热情

信息技术的发展背景下，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛，尤其在数学教学中具有无穷的发展潜力，教师在当下的发展背景下，应当积极融入信息技术的大环境中，不断实现信息技术在课堂教学中的应用，使学生能借用多媒体信息技术，来获取更多的知识和经验，促进学生自身学习主动性的提升。

例如，在“观察物体”的教学中，教师可以借用多媒体的教学方式，为学生播放学生学过的物体，借用熟悉的事物提升学生的学习主动性。其次，教师引导学生在多媒体中观察物体，并在观察中回答教师提出的问题，这一方式有助于促进学生在知识学习的探究，培养学生的学习热情，学生间通过思考、讨论，最终将教师提出的问题解决，这不仅促进了学生学习中的趣味性提升，还帮助学生掌握更多知识。

结束语

总而言之，信息技术与教学的深度融合符合当下教育教学的发展目标，是未来教学发展的方向。小学数学课堂因信息技术的应用，而变得更加有趣，借助多元化的教学方式，有助于提升学生在数学课堂中的参与度，不断激发学生的创造性。

该教学方式的应用，能极大的促进学生的学习效率提升。除此之外，教师可依据小学生的实际发展特点，借用信息技术的优势，不断实现对教学课件的合理设计，不断实现对课堂教学的改善，创新和优化小学数学的教学方式，促进课堂教学的有效性。

参考文献：

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