分层教学法在初中英语教学中的应用分析

程晨

摘要：当下教育中新课程改革的实施，充分认识到学生在学习中的重要地位。在当下的初中英语课堂中，教师并未真正认识到学生在学习中发展的差异化，采用“一刀切”的教学方式已无法满足当下学生的实际发展需要。引入和创新教育教学方法成为当下英语教学的首要问题。分层教学的应用实现了对学生学习积极性的提升，促进了学生的主管能动性发挥。

关键词：分层教学;应用分析;初中英语

引言

英语作为当下学生学习中的重要组成部分，是学生充实自身知识量，提升自身知识理解能力的基础，在实际的初中英语教学方面，教师应当紧密结合新课改提出的要求，不断实现对教学理念的落实，充分尊重学生在学习中的个性化发展，了解学生学习的实际需求，针对学生的不同发展特点，合理进行教学设计，以使学生掌握更多知识作为目标，不断实现学生英语学习中的高效性。

一、初中英语教学分层教学法应用的意义

分层教学法的应用能满足当下不同阶段学生的学习需求，主要是以强调学生的主体地位为依据，充分激发学生的学习热情，借助多种不同的教学手段，为学生的学习提供有力的支撑，使学生能朝着既定的目标不断前进。分层教学法的应用做到了对学生的因材施教，有助于保证学生英语学习效果，提升学生英语学习水平。

而从当前的实际发展情况分析，在英语教学中依旧存在很多需要解决的问题，这对学生的学习造成影响，不利于学生的自主学习积极性发挥，使很多学生无法赶上学习的进度，又或是无法满足当下学生的实际发展需要。因而，为使分更多的学生掌握知识，需要教师能做到因材施教，而分层教学法的实施实现了对教学目标的设定，使学生的学习得到进步和发展，提升了学生在英语学习方面的成绩。

二、分层教学法在初中英语中的英语途径

（一）课堂提问阶段的分层教学

学生在初中英语的学习中常出现参差不齐的现象，造成学生之间存在很大的差异性。为加强学生对英语知识的了解，其需要投入更多的精力和时间，在教学中教师具有的重要作用是不可忽视的。教师应当针对教材内容对学生采取分层提问的方式，确保提问的有效性、准确性。在教师开始提问前，应当充分了解学生的学习状况，依据不同学生之间的差异性，采取有针对性的提问，通过提问激发学生的课堂学习积极性。

举例说明，在教授《Can you play the guitar？》中，针对不同层次的学生，教师应当合理进行提问，针对学习成绩不理想、在英语学习中困难的学生，教师可以提出一些简单化的问题，以促进学生在学习中的积极性提升，如“What words do you know about hobbies？ Can you remember them？（你知道哪些关于爱好的词？你能记住他们吗？）”，针对学习成绩一般的学生，教师应当提出“Can you use a paragraph to talk about your own or someone else is abilities？（你能不能用一段話来谈论你自己或别人的能力？）”用过对学生合理的进行分层提问，满足不同学习阶段学生的需求，不断提高英语教学的质量。

（二）实现轻松愉悦课堂学习氛围的创设

良好学习环境的创设是学生英语学习的基础，在对学生的教学中教师不仅要注重对学生的知识传授，更应当注重对学生轻松学习氛围的创设，不断激发学生在学习中的积极性提升，提高学生在课堂中的参与度，使学生能提高自身的学习效率。

举例说明，在学习《I'm more outgoing than my sister.》教学中，教师首先组织学生就more    than  展开讨论，充分活跃课堂学习氛围，在此基础上，教师引导学生了解more    than的具体用法，在more    than的中间通常加形容词，意味着比…更，在此基础上教师引导学生独立的进行造句，在学生造句完成后，教师可以通过造句的形式帮助理解，如“I'm more quiet than my brother”，以此，引导学生掌握有效的使用方法，不断促进教师的课堂教学效率提升。

（三）依据学生在英语中的接受能力实施教学

学生由于自身英语水平的不同，外加教师在课堂教学中并未制定完善的教学目标，因而，这就忽视了学生在学习中的积极性提升，任何教学活动都应当面向全体学生，依据学生的发展需求进行教学，避免传统背景下填鸭式教学方式的出现，以增长学生、提升学生能力作为目的，实现各阶段学生的共同发展，不断实现教师整体教学的质量的提升。

灌输式教学背景下，学生的学习积极性出现明显下降的趋势，造成不同学生之间差异性明显增加，久而久之，随着时间的增加学生的英语学习兴趣在不断丧失，这对后期学生的学习产生直接的影响。而分层教学法在英语课堂中的有效应用，充分实现了学生之间发展的差异化，针对不同学生的短板制定有效的提升措施，使学生后续的学习能得到有序开展，促进学生自身的发展潜力，使学生能感受学习的乐趣，了解学生的成就感，通过实施分层教学，学生的学习积极性和信心能得到极大的提升。

结束语

总而言之，分层教学的应用不仅实现了对学生知识的拓展，使学生掌握更多知识，还满足不同发展阶段学生的个性化需求，有助于提升不同层次学生的学习质量，保证整体学习质量的提升，这一阶段的学习中，学生的思维能力得到有效的拓展和促进。

除此之外，这能极大的提升初中英语的教学的时效性，在实际的初中英语课堂中，教师灵活运用分层教学开展英语教学，能点燃学生对英语学习的热情，引导学生不断深入英语知识积极探究，实现对现有教学方式的革新。

参考文献：

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