探索小学语文阅读情景教学

刘丽辉

摘要：阅读是生活中不能避免的一项基本活动，这是一种广义上的阅读，语文教学中的阅读则是一种比较狭义的阅读，这种阅读与现实生活中的阅读存着明显的差别，而阅读教学则是一种以传授阅读技巧为主要内容的教学活动。文章以小学为例，从阅读教学中存在的问题入手，提出了阅读情景教学的策略，以通过情景教学这种方法实现阅读教学质量的提高，进而促进语文教学质量整体的提高。

关键词：小学语文;阅读教学;情景教学;现状分析;策略研究

引言：

情景教学就是一种依托于创设情景来开展教学的新型教学方式，因此其关键就在于情景的创设。情景教学作为一种具有普适性的教学方法，不仅能在各个学科中发挥积极作用，还能在学科教学中的各个方面发挥重要作用，其在阅读教学中更是扮演着不可取代的重要角色。

一、小学语文阅读教学中存在的问题

1.阅读教学方式单一

尽管在教育现代化进程中应试教育观念已经受到了冲击，但是其仍然占据着主流的教育思想地位，其仍然桎梏着教师的思想，在这种情况下教师仍然将提高学生应试能力与成绩作为教学的重中之重，因此在组织阅读教学的过程中只是讲解一些答题套路与模板，阅读教学方式十分单一。

2.对阅读教学重视程度不够

受传统教育观念的影响，教师们普遍认为阅读教学只要教授固定答题套路就可以满足当下教育形势下对阅读教学的需要;其次部分教师还认为小学生处于初期发展阶段，语文教学重点放在一些基础知识的学习上即可，因此作为能力提升的阅读教学自然在小学阶段受不到重视。

3.学生缺乏对阅读的兴趣

兴趣是最好的老师，因此很多时候学生本身的兴趣会通过影响其积极性、效率等的方式来对其最终学习效果造成影响，而小学生对阅读不感兴趣就是制约当今小学语文阅读教学的一个重要方面。由于小学生缺乏阅读兴趣，因此教师在组织阅读时学生就不可避免的出现走神等问题，并且也会因为兴趣的缺失不再课下进行阅读，这些情况都限制了阅读教学的实际效果。

二、小学语文阅读情景教学策略

1.利用情景教学进行有效导入

一个好的开始是成功的一半，而作为课堂开始的导入环节就是阅读教学质量的关键，因此教师必须重视课堂导入的重要作用，将其作为教学设计的重要组成部分，纳入情景教学的范围，通过创设具体情景来完成课堂的导入。首先教师要将课堂导入作为阅读教学的一部分，给予足够的重视，避免出现传统阅读教学模式中不进行课堂导入直接开展阅读教学的情况，发挥课堂导入对提高阅读教学质量的积极作用;其次教师要善于利用情景教学的方法来进行课堂导入，在上课之始就利用情景创设的方法激发小学生的兴趣，例如在阅讀与友谊相关的书籍时教师就可以通过多媒体信息技术播放“友谊地久天长”的歌曲作为课堂导入，通过音乐唤醒小学生的情感，在激发其兴趣的同时达到使其产生与阅读主题相似的感受，促进阅读教学的展开。

2.掌握各种有效的情景创设方式

情景作为情景教学法质量的关键影响因素，是教师利用情景教学法必须重视的内容，必须不断学习与创新各种情景创设方式，提高阅读情景教学质量。首先教师可以采用音乐创设情境，音乐是一种能激发人心、使人快速获得审美感受的方式，因此教师在利用这种情景创设方式时可以迅速唤起小学生相关的情感，产生共鸣;其次教师可以图片与视频的方式来进行情景创设，这个时候就要充分利用多媒体信息技术图文并茂的特点，让阅读作品中的情景更加直观形象，从视觉角度入手使小学生达到身临其境的效果;再次教师还可以利用角色扮演的方式来进行情景的创设，这种情景创设方法相较于其他方法效果更好，更能引发小学生的情感思考。教师在进行阅读情景教学时要综合考虑阅读教学的特点、情景创设方法、学生实际情况等因素，全面科学的选择最为适合的情境创设法。

3.注重情景创设与教材之间的联系

教材是教师开展教学活动的依据，其阅读教学最初也是以教材中的文章展开的，因此教材理应是阅读情景教学的核心，情景的创设必须以教材内容为中心，在此基础上进行有限度的合理的阐发，做到情景创设与教材之间的有机联系，做到用教学资源凸显情景，用情景加深教学资源理解的作用。

4.积极应用多媒体信息技术

多媒体信息技术与教育的融合程度不断加深，时至今日其已经成为教学中最为重要的一个教学媒介，具有图文并茂、形象生动等许多优点，其中蕴含的丰富教学资源是阅读教学中创设情景的重要因素，因此教师要重视多媒体信息技术在阅读情景教学模式中的应用，通过多媒体信息技术实现阅读情景的创设，播放视频、音乐、图片等情景创设的方式都可以通过多媒体信息技术来实现，即使是角色扮演的情景创设方式，多媒体信息技术也可以起到为角色场景增添色彩的积极意义。

结语

随着素质教育的不断推进，促进学生全面发展的要求使阅读教学在小学语文中的地位也提高了，然而在传统阅读教学模式下难以实现良好的教学效果，因此创设阅读教学方法，采用阅读情景教学时必行之举，教师要积极应用，不断创新应用形式，提高应用效果。

参考文献：

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