探讨初中美术教学中传统文化的渗透

潘晓霞

摘要：我国传统文化博大精深，种类丰富，形式多样，蕴含着优秀的民族精神，在初中美术教学中，将传统文化融入其中，在课堂教学的过程中渗透传统文化，不仅能开拓学生的艺术视野，而且能全面提升学生的综合素养，促进初中生更好的发展。本文基于初中美术教学中传统文化的渗透为研究课题，从深挖教材内容，探析传统文化、使用信息技术，营造文化情境、进行美术创作，深化学生文化感知力等三个方面进行探究，希望为大家提供相关参考價值。

关键词：传统文化;初中美术;渗透方式

在社会文化日益多元化的发展中，人们对外来文化的热衷度越来越高，对自己的传统文化却没有充分重视，这让中华传统文化的传承和发扬遇到了一定的危机。美术是初中生学习的一门艺术类学科，其中包含着多种类型的传统文化，在对学生进行传统文化教育中有独特的优势。因此，初中美术教师要注重利用学科优势对学生进行传统文化教育，从实际入手，分析学生在学习传统文化中的情感态度，认识学生对待传统文化的态度，并结合教学内容，将传统文化与美术教学内容有机融合，以保证学生的艺术素养和文化素养能有效提高，让初中美术教学更有教学价值。

一、深挖教材内容，探析传统文化

教材是教师教学的重要工具，也是教师进行传统文化渗透的依托，很多教师在传统文化渗透中容易脱离教材，对学生单纯的进行语言教育，这不仅让文化教育变得更加抽象，而且容易让学生产生厌倦。初中美术教材所含内容十分丰富，具有多样的传统文化类型，无论是民间艺术、建筑，还是美术作品，这都是教师进行传统文化教育的重要内容。因此，初中美术教师在教学中，要认真研究教材，注重结合教材，深挖教材中的传统文化内容，并带领学生探析其中的文化内涵，让学生更深刻的理解美术中的传统文化。例如，教师教学《中国画的笔墨情趣》一课，中国画中既有令人惊叹的艺术技巧，也有深厚的文化内涵，在课堂导入的时候，教师可以先展示几幅著名的中国画，吸引学生视觉注意力，让学生欣赏，激发学生的思维。然后，教师可以展示一些中国画的绘画工具，以及古今艺术家的作品，并从作者、创作背景、艺术特征、文化内涵等多方面进行全面讲解，使学生在提高艺术文化素养的同时，也能增强民族自豪感，并意识到中国画中的传统文化内涵，利于教师更好的实现传统文化教育目的。

二、使用信息技术，营造文化情境

随着社会经济的快速发展，信息技术已经成为教师提高教学效率的一种有效教学手段，信息技术可以呈现丰富的图像、声音、文本，能融和很多的元素，通过刺激学生的各个感官来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。因此，在初中美术的传统文化渗透中，教师可以结合教学内容，利用信息技术营造良好的文化情境，为学生打造更为真实的文化氛围，让学生对美术学习产生浓厚的兴趣，从而能更加积极主动的参与到课堂学习中来，获得更好的学习体验和情感体验，得到更多的收获。例如，教师教学《关注身边的美术遗存》一课，美术遗存是祖国传统文化中珍贵的一部分，具有重要的教学价值，教师可以先用信息技术播放有关美术遗存的视频，让学生观看，信息技术声、图、文营造了良好的文化情境，增强了学生的文化学习体验感，能有效吸引学生的学习注意力，激发学生学习美术遗存的兴趣，教师要通过视频欣赏和语言讲述，为学生全面分析美术遗存的艺术价值和历史价值，并引导学生从自身做起，提高对文化遗存的认识，学会关注身边的美术遗存，更加热爱中华传统文化。

三、进行美术创作，深化学生文化感知力

教师不仅要让学生了解传统文化，还要让学生切身体验传统文化，因而，美术创作活动显得尤为重要，美术创作是提升学生美术学习能力、深化学生对传统文化感知力的重要途径。因此，在初中美术教学中，教师应当结合教学内容，开展丰富多样的美术创作活动，在创作中，引导学生充分发挥想象力和创造力，积极思考，去理解其中的文化内涵，去体验美术创作的魅力。通过多种美术创作活动，学生能深刻感受到美术作品中的内涵和美感，利于学生更好的将传统美术作品传承下去，这对于学生文化素养的提高和传统文化的传承有重要意义。例如，教师教学《大家动手做条龙》一课，龙是我国传统文化中最具有代表性的艺术形象，是中华民族的象征，在本课的教学过程中，教师不仅要让学生了解龙的文化内涵和艺术特点，而且要让学生掌握立体造型的构成。在相关知识教学后，教师将学生合理分组，让学生以小组合作的形式，进行美术创作，共同设计并制作出一条独特的、有文化内涵的龙。教师要鼓励每位学生都积极参与其中，主动思考，相互交流，积极动手操作。通过龙的设计与创作，不仅能有效提高学生的美术实践能力和团结协作精神，而且能深化学生对龙的文化的感知力，利于教师更高效的实现传统文化教育目标，使学生提高综合素质。

综上所述，在探讨初中美术教学传统文化的渗透过程中，通过深挖教材内容，探析传统文化、使用信息技术，营造文化情境、进行美术创作，深化学生文化感知力等三方面的研究，不仅能整体提升学生的综合素质，而且能提升美术课堂教学效果。因此，在教育改革的背景下，初中美术教师要深刻认识到自己肩上的责任，不断学习先进的教学理念和教学方式，利用学科进行传统文化教育，为继承和弘扬中华传统文化尽一份绵薄之力。

参考文献：

[1]刘飞.如何在初中美术教学中传承中国传统文化[J].文存阅刊，2018（04）：139.

[2]朱小晖.探讨在初中美术教学中传统文化的应用[J].新智慧，2018（15）：8.