基于党史教育的高校立德树人工作效能研究

朱凤荣，张中伟，张吉炎

（安徽职业技术学院 马克思主义学院，安徽 合肥 230011）

中国共产党的百年党史是高校教育的重要宝藏，将中国共产党的光辉党史融入高校立德树人工作，可以极大丰富高校立德树人工作的内涵，增强高校立德树人工作的凝聚力、亲和力和感染力，为高校立德树人、铸魂育人提供肥沃、丰厚的土壤。

1 党史教育融入高校立德树人工作的重要作用

党史教育作为立德树人、铸魂育人工作的重要素材，在学生思想成长中具有重要价值。

1.1 党史教育进一步明确高校立德树人工作的目标

党史教育是鲜活的思想教育素材，可以进一步明确高校立德树人工作的目标：一是坚定党的领导，党史是中国共产党领导人民的奋斗史，通过党史教育，可以更加明确党的领导作用与地位，让高校学生更加坚定党的领导；二是坚定理想信念，党史是一部辉煌的奋斗史，也是一部理想信念的养成史。一代又一代英模先烈将伟大的理想信念贯穿于伟大的革命实践中，通过党史教育，可以让理想信念的内涵更加清晰，让学生树立崇高的理想信念；三是坚定“四个自信”，党史记录着伟大的革命历程，从党史教育中，可以帮助学生更加清晰地了解中国特色社会主义道路、理论、制度、文化形成的来龙去脉，从而加深认同，坚定“四个自信”。

1.2 党史教育进一步丰富高校立德树人工作的内容

高校立德树人工作以思想政治理论课为主渠道、主阵地。将党史教育融入到高校思想政治理论课中，促进党史教育进教材、进课程、进头脑，可以进一步丰富高校立德树人工作的内容：一方面，党史教育融入到高校思想政治理论课中，可以丰富高校思想政治理论课的知识背景，使理论知识更加完整化，有助于强化学生认知；另一方面，党史教育融入到高校思想政治理论课中，可以进一步延伸思想政治理论课的知识内容，以实践检验理论，有助于学生理解理论知识内容。

1.3 党史教育进一步创新高校立德树人工作的载体

高校立德树人工作以实践教学为重要抓手。将党史教育融入到高校实践教学中，可以充分利用党史教育，创新高校立德树人工作的载体：一方面，在课堂实践教学中，充分利用史料史实，采用讨论、辩论、演讲等形式进行实践，同时，也可以将英模人物作为榜样，加以学习；另一方面，在校外实践中，结合党史教育，开辟红色遗址、博物馆、纪念馆等校外实践基地，开展实践教学。

2 党史教育融入高校立德树人工作存在的问题

目前来看，党史教育融入高校立德树人工作，还存在着一些问题，影响着党史教育的育人效果。

2.1 认识程度不够

目前，在高校立德树人工作中，由于对党史教育的认识不够，使得党史教育开展有限：一方面，没有充分认识到党史的教育功能，对党史教育的价值估计不足，没有对党史教育在育人工作中的地位有清晰的认识；另一方面，没有准确认识到党史教育对于学生成长成才的影响，没有充分认识到党史教育的育人效果，没有认识到将党史教育融入到高校立德树人工作的重要性和紧迫性。

2.2 内容挖掘不足

目前，在高校立德树人工作中，党史教育的内容挖掘不足，也影响着党史教育的开展：一方面，对党史教育内容的体系化建设不足，党史教育内容往往呈现出碎片化形态，影响了党史教育的效果；另一方面，在党史教育内容与当前思想政治理论课的契合方面，还未做到有机化，也就是说，党史教育内容未能从内容体系转化为教材体系、教学体系，依然游离于课堂教学之外。

2.3 教学方法单一

目前，在高校立德树人工作中，党史教育的教学方法单一，也影响着党史教育的开展。党史教育内容丰富、形式多样，是开展立德树人、铸魂育人的重要的教育资源。但目前来看，多数高校在党史教育中，依然采用灌输式、填鸭式的方法，没有体现出党史教育鲜活的特点，将党史教育等同于理论教学来处理，使高校学生对党史教育的兴趣不高。

3 党史教育融入高校立德树人工作的建议

党史教育融入高校立德树人工作，要把握好以下几个方面：

3.1 以史明鉴：坚定党的领导

将党史教育融入到高校立德树人工作中，让学生通过党史教育这面镜子，明白中国共产党成为中华民族的先锋队，是历史的选择、人民的选择，从而坚定党的领导。总的来说，可以从四个方面实施教育。

第一，从党领导人民抵抗外侮、解放人民方面。1840年鸦片战争以来，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，列强横行。1919年五四运动的号角吹响在华夏大地，随着马列主义在中国的传播，1921年7月，一群有理想、有抱负、立志把民族复兴大任扛在肩上的人，以马列主义为旗帜、为武器，创立了中国共产党。1931年“九•一八”事变爆发，面对外敌入侵，中国共产党领导的抗日义勇军纵横于白山黑水，与日寇展开顽强斗争。1936年12月12日，西安事变爆发，抗日民族统一战线得以形成。1937年卢沟桥事件爆发后，党领导的人民武装改编成八路军、新四军，与日寇展开激战，逐渐成为第二次世界大战东方主战场的中流砥柱。

第二，从党领导人民探索社会主义建设道路方面。新中国成立后，党带领人民筚路蓝缕，艰辛创业。在中国共产党领导下，中国经济从无到有，在完成“三大改造”的基础上，建立健全了国民经济体系。面对着帝国主义的挑衅和威胁，中国共产党毅然决定出兵朝鲜，开始了伟大的抗美援朝战争。面对帝国主义的核讹诈，我国开始了“两弹一星”研制的伟大工程，先后研制成功原子弹、氢弹，并逐渐成为世界航天大国。

第三，从领导人民走上改革开放道路方面。党的十一届三中全会迎来了改革开放。改革开放以来，我国各项事业蓬勃发展，对香港、澳门恢复行使主权，结束了百年屈辱；成功加入世界贸易组织（WTO），开始走上经济发展的快车道；成功举办了2008年北京奥运会、2010年上海世博会，向世界展示了中国风采。

第四，从党领导人民实现中华民族伟大复兴的中国梦想方面。进入新时代以来，实现中国民族伟大复兴的中国梦想成为时代最强音，我国在经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态建设方面取得重大突破。今天的中国，经济健康有序发展，政治治理风清气正，文化事业发展繁荣，社会建设民生为先，生态建设绿水青天。

3.2 以史明志：全心全意为人民服务

将党史教育融入到高校立德树人工作中，让学生深刻体会中国共产党全心全意为人民服务的宗旨，帮助学生树立全心全意为人民服务的远大志向。全心全意为人民服务在不同时期，有不同的内涵和表现。

第一，革命年代：为民族独立、人民解放而战斗。在革命年代，党领导人民推翻“三座大山”，争取民族独立解放，救人民群众于水火，赶走了日本侵略者，沉重打击了国民党反动派，赢得了抗日战争和解放战争的胜利，诞生了无数英烈英模，谱写了一曲曲红色赞歌。

第二，探索建设年代：自力更生、艰苦奋斗。在探索社会主义建设道路时期，党领导人民自力更生、艰苦奋斗，逐渐把贫穷落后的旧中国建设成为生机勃勃的新中国。这一时期，涌现出许多优秀的共产党员代表：大庆铁人王进喜，鞍钢的老英雄孟泰，为人民服务的榜样雷锋，还有“两弹一星”元勋们。

第三，改革开放时期：发展经济、建设祖国。改革开放以来，在党的正确领导下，中国经济获得了日新月异的发展：中国成为全球制造业的第一大国，“中国制造”誉满全球；青藏铁路、三峡工程、南水北调等超级工程令世界瞩目；中国的互联网经济抓住信息时代的浪潮，成为世界互联网的重要一极；乡村振兴战略扎实推进，农村、农业发展水平提升，农民生活水平大幅提高。

第四，新时代：实现民族复兴、建设现代化强国。进入新时代，实现中国梦、建设社会主义强国扎实推进：全面建成小康社会，打响脱贫攻坚战，完成了全面脱贫这一人类史上的壮举；打响蓝天保卫战，建设生态文明，让神州大地重现绿水青山；特别在“新冠”疫情背景下，我国出色的抗疫工作，成为全球抗疫工作的典范。

3.3 以史明心：明确人生的奋斗坐标

在高校立德树人工作中融入党史教育，让学生明确奋斗目标，规划生涯。一般来说，通过学习党史，明确学生自身定位，主要通过三个方面：

第一，帮助学生树立崇高的理想。100年辉煌的党史，一直有一根清晰的主线，那就是实现中华民族伟大复兴的崇高理想。时至今日，国内外局势发生重大变化，我国发展面临百年未有之大变局，大学生应该树立崇高的理想，将中国梦的实现作为奋斗的目标，把中国梦与个人梦结合在一起，做建设社会主义现代化强国的建设者和接班人。

第二，培育学生爱党爱国爱社会主义的情感。100年辉煌的党史，是一部宏大的民族史诗。学习党史，要加深对党的发展的认识，明确中国共产党与新中国密不可分的关系，深入了解中国共产党与人民群众血肉相连的关系，将爱党、爱国、爱社会主义联系在一起。新时代的大学生，应当具有爱国情怀，同时把爱国心、报国志化为行动的力量，为人民谋福利、为国家谋发展。

第三，要培育学生的良好精神品质。100年辉煌的党史，中国共产党人留下宝贵的红色精神。像红船精神，讲得是开天辟地、敢为人先；像井冈山精神，讲得是军民团结、艰苦奋斗；像延安精神，讲得是不怕艰难、不畏险恶。学生学习党史，学习红色精神，向革命先烈、英雄人物、劳动模范学习，培育自身的优秀的精神品质，可以起到铸魂育人的良好效果。

3.4 以史明教：将党史教育融入高校立德树人工作

党史教育融入到高校立德树人工作中，发挥党史教育的重要作用，让学生通过学习党史，知事明理。将党史教育融入到高校立德树人工作中，有以下几个方面的路径：

第一，融入到思想政治理论课教学中。其一，要明确党史教育的价值，树立党史教育的目标，让党史教育贯穿于高校思想政治理论课教学始终，不仅要进课堂、进教材，还要入脑、入心，进而入言、入行；其二，将党史教育有机融入到教学内容中，在思想政治理论课教材体系转化成教学体系过程中，有意识地融入党史内容，让党史内容成为教学内容的重要的有机部分；其三，注意党史内容的教学方法，可以采用案例教学法，通过呈现、讲解、剖析案例，重现党史，同时，可以采用图片、视频等形象生动的教学素材，直观地加深学生对党史的认识。

第二，融入到实践教学中。在校内实践方面，可以采用讨论、辩论、演讲等方式进行；在校外实践方面，可以在爱国主义教育基地进行参观考察。多数爱国主义教育基地都与党史有关，所以，参观爱国主义基地、进行党史教育，具有得天独厚的优势，高校要紧紧把握好这一点，在校外实践教学中，将党史教育与爱国主义教育结合在一起，共同开展。

第三，融入到网络教育中。高校应该搭建网络教学平台，将党史教育内容上传至网络平台，供学生自主学习。同时，高校应该顺应时代潮流，利用目前学生使用自媒体频繁的特点，将党史内容专题化，通过微信公众号等自媒体，推送给学生，方便学生阅读。此外，通过自媒体开展党史教育，也有利于抵制历史虚无主义内容在自媒体上传播，帮助学生明辨是非，不受错误信息的蛊惑和影响，正本清源。

第四，融到入社团活动中。在党团活动中加强党史教育，帮助党员、预备党员、入党积极分子等更加深入了解党史、理解党史，帮助学生在思想上入党入团。同时，可以加强党史类学生社团的建设，组织、成立学生党史类社团，帮助学生开展党史学习与研究活动，通过丰富多彩的社团活动，以社团为载体，扩大党史教育的影响。

4 结语

开发党史教育资源宝藏，是提升高校立德树人工作效能的重要机遇，将党史教育资源全面融入到高校立德树人工作中，充分发挥党史教育的功能、特点和优势，全面推动育德育人育才工作的开展，是高校立德树人工作在未来一段时间的重要举措。