对小学语文有效教学实践的探究

张媛

摘要：教学是一门高水平的艺术，而小学语文教育与其他学科一样，对教育目的、指导思想、教育内容结构、科学性都有着高要求，它的教学效果直接影响着各学科的教育质量，只有不断提高小学语文教育质量，学生才能在学习过程中掌握更多的技能。由此可见，当前的小学语文教师正面临着极大的挑战，因此，教师要探索出高效的教学方法，使学生的语言学习更加多样化，拓展学生知识学习方式，提高其综合素质。基于此，本文对小学语文有效的教学实践进行了初步探究。

关键词：小学教育;语文教学;实践探究

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-245

小学语文是非常重要的学科，然而，目前一些教师的教学观念仍然非常落后，影响到了学生的学习。在小学语文教育中，枯燥的课堂教学一直难以吸引学生的学习兴趣，因此教师必须不断创新和发展教学方法，运用多样化的教学形式，通过精心的课堂构建，让学生不仅可以放松自己，还可以增加其学习语言的热情，改变学习观念，进而提高整体语文教学质量。

一、信息技术构建高效课堂

作为新时代高科技的引领者，“互联网+”的引入为小學语文教育带来了课程改革，其将图文、音视频通过多媒体融为一体，形成了“互联网+课堂”模式，颠覆了小学语文传统的教学方式。“互联网+课堂”可以说是语文教育资源的重新整合和配置，其既体现了教育资源的价值，又促进了教育的跨越式发展，加速了教育课程水平的提升。除此之外，教师要认识到信息技术的辅助地位，不可过度依赖它，更不能本末倒置，教师应谨慎合理地使用信息技术，避免影响正常的课堂教学。

信息技术是一种集文字、图像、动画、声音于一体的表达形式，能够向学生传递视觉和听觉感官信息，帮助学生建立完整的知识体系，这种获取信息和交流的方式能够满足学生的心理预期，提高学生的学习兴趣。例如，在教师进行《圆明园的毁灭》的相关课程教学时，文中提到了殿堂、“买卖街”、蓬莱瑶台等景物，但大多数学生没有亲眼见到过这些景物，用课本上的图片讲解也不会产生好的效果。因此，教师可以利用多媒体，在网上匹配图片资源呈现给学生，让学生感受到曾经圆明园的富丽堂皇，再同现有的破败景象一对比，通过这种巨大的落差激发学生的家国情怀，帮助学生充分理解文章深意，体会作者的那种惋惜与愤怒的感情。

二、生活化教学提高教育质量

生活化教学的理念不是让教师为生活而教，而是学会将生活融入到自己的教学中，结合学生的实际生活，进行更高质量的教育，让教学内容不再空洞，而这也更深一步地体现出生活和教育相辅相成的特点。教学的目的不是让学生学习肤浅的知识，而是让其体验到生活的真谛。因此，教师要以生活为中心，在小学语文教育活动的开展中，将教材中的文学作品是与生活联系在一起，在生活中寻找到语文的影子，从而对书中的课文作出更好的解释。

例如，教师在进行《母鸡》的相关课程教学时，就可以将之和生活相联系。在课堂教学中，教师可以用简单的方式解释这篇课文的句子，并让学生阐述自己的感受，让学生更好地理解这篇课文。教师可以先让学生结合现实描述他们对生活中母鸡的看法，紧接着再让学生回想生活中的母亲形象，将文中的母鸡与现实中的母亲相对应，体会到母鸡的伟大精神，充分感受作者想要表达的情感，加深对文章的理解。

三、注重学生阅读能力的培养

小学语文教育包括阅读、写作和应用，三者密切相关，而在这之中，“读”则为学生发展“写”和“用”的技能提供了良好的基础。在小学语文教育中，阅读是拓展课堂资源、开阔学生视野的重要环节，对于小学生来讲，阅读则是一种重要的辅助学习方法，其是小学语文教育的重要一步，拓宽了学生的文化视野，有助于学生养成良好的学习习惯。因此，小学语文阅读是学生巩固语文知识的必然选择，教师要注重学生的阅读训练，培养学生的写作和应用技能。

从小学语文阅读教学的现状来看，大多数教师往往考虑到小学阶段的学生阅读能力有限，因此很少对学生开展专门的阅读训练。但随着教育体制和目标的不断改革和深化，教师应该鼓励学生阅读课外书籍，让学生阅读《水浒传》、《三国演义》等有益书籍，拓宽其知识面。当然，为了保证学生阅读训练的效果，教师应该适当地布置阅读任务，并不定期检验学生的阅读质量。例如，在学生阅读《水浒传》的过程中，教师就可以在学生完成阅读任务之后，提出一些问题检验学生，如“鲁智深为什么去当和尚？”、“林冲为什么被发配到沧州？”等，通过观察学生回答这些问题的表现，判断学生是否认真阅读，以此来保证阅读教学的质量。

总而言之，语文教育可以培养学生健康的审美，充分提高学生的创造能力，让中华博大精深的语言文字促进学生的全面发展。因此，在小学语文教学中，教师要根据学生的情况制定相应的教育计划，研究教学对策，构建高效的语文课堂，让学生对语文有更深的认识，让学生在舒适愉悦的氛围中提高自我，为今后的学习铺好前路。

参考文献

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