小学音乐中段鉴赏教学有效方法探究

曾丽婕

摘要：在小学音乐课堂教学中，教师需要结合现有的教学内容与教学素材为学生提供全新的教学内容，通过该方法的应用可以推动学生音乐知识的学习素养提升和发展，而且可以让学生在后续学习的过程中建立起良好的音乐学习态度和学习习惯。这对于促进学生的音乐学习认知能力以及教师的课堂教学整体效率具有重要，的帮助作用。在此，研究将从小学音乐鉴赏教学的角度出发探讨如何提升学生的音乐学习能力，促进学生的音乐学习素养，从而实现对学生艺术认知能力的有效培养。

关键词：小学音乐;音乐鉴赏;教学方法

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-214

在小学音乐课堂教学中，教师要基于以人为本的教学理念对学生进行音乐作品的鉴赏教学。这样，学生在学习音乐知识的过程中可以建立起一种良好的鉴赏认知，这对于促进学生的音乐学习综合素养具有重要的指导作用。另外，教师在现实教学中，还需要基于课堂氛围的创设调整教学的模式，从而实现对教学素材的有效丰富和拓展，以此为学生提供一个良好的学习环境，帮助学生的学习水平稳步发展。

一、创造良好鉴赏氛围

小学生非常容易受到环境氛围的影响，而音乐作为一种艺术形式，也与环境有着交互作用。在不同的环境下，同一个人在聆听同一首音乐的时候，感受可能会出现巨大的差异。对于小学生来说，这种情况就会更加突出。而且，小学中段的学生已经有了较强的自我意识，他们对自己的学习感受更加关注，环境带来的负面影响很容易让学生在鉴赏音乐的时候产生负面情绪。所以，为了有效提升学生的音乐鉴赏体验和学习效果，教师应该努力创造良好的鉴赏氛围，让学生有机会充分沉浸到良好的音乐情境中去，为取得优秀的音乐鉴赏教学效果奠定基础。

例如，教师应该根据学生鉴赏的音乐主题和内容对环境进行适当的改造。如果音乐的主题和内容与草原有关，那么就可以提前在教室里张贴一些展示草原美景的图片，摆放有草原特色的小道具，让学生能够在这些环境因素的影响下去进行音乐鉴赏。同理，如果音乐主题和内容与动物有关，教师可以先让学生利用手头的材料制作一些能够体现动物特色的头饰等道具，让学生戴着这些道具鉴赏音乐。小学生很容易因为这些环境因素的影响而展开丰富的联想和想象，从而取得良好的音乐鉴赏体验，促进他们对音乐内涵的理解，帮助他们感受音乐艺术的魅力。

二、丰富音乐鉴赏内容

音乐是一种艺术形式，人们可以在音乐中感受到很多不同的情感或者是画面。但是小学阶段的学生生活阅历明显不足，在感受音乐的时候无法想象出音乐中所蕴含的情感和画面，这也就使得音乐教学的效率不高。对此，在现代化的音乐课堂中，教师要优化音乐教学的形式，给学生播放与音乐相关的动画，这样可以让教学过程变得形象生动，让单调乏味的音乐符号变得活跃起来，学生结合动画可以深入鉴赏音乐。

例如，在学习《我们的田野》时，教师可以优化教学的形式，播放相关的动画，调节课堂的氛围。在课堂开始，我对学生说：“同学们，只有对生活充满了希望，我们的生活才能幸福，下面我们就来欣赏一首歌曲。”我给学生播放与这首歌曲相关的动画片，迎合了学生的喜好，还让整个教学过程变得形象生动，充满了趣味，学生在观看动画的同时也完成了鉴赏音乐的任务。这样，通过在课堂中优化教学的形式，给学生播放与歌曲相關的动画，使课堂氛围变得有趣生动，帮助学生成功鉴赏了音乐。

三、提升教师自身水平

小学音乐教师是否能够高质量的完成教学任务，不仅取决于教师自身的专业素养，更取决于教师自身的教学水平。所以在平常的工作中，教师需要不断提升自身综合水平，确保课堂教学任务能够顺利完成。

首先，是教师的专业素养，在平常的工作中，教师应当对自己提出严格的要求，不断提升自身在演唱方面的素养，确保在教学活动当中，教师能够根据教材内容，一字一句的带领学生学习教材中歌曲的演唱，帮助学生掌握一定的歌唱技巧。不仅如此，教师还需要掌握演奏乐器的技能，让学生能够通过小学音乐课程学习一些较为简单的乐器，如竖笛、口琴等乐器的演奏技巧。另外，在教学的过程中，教师还需要强化自身的教学辅助手段，比如教师可以学习一些简单的舞蹈动作，强化课堂教学的律动性。

其次，教师要在教学的过程中强化自身的教学本领。比如，教师要在平常的教学工作中强化对自身教学内容的分析能力，通过互联网、教辅书籍等渠道，查阅适当的教学方式，然后结合本班级的实际情况进行调整。接下来，教师要强化自身的教学设计能力，结合学生的实际情况和学习需求去设计教学目标和教学流程，让学生真正的沉浸在音乐课堂当中。另外，教师还要掌握课堂氛围，所以在教学的过程中教师要有敏锐的洞察力，及时观察学生的状态，从而更好的把控课堂氛围，让学生置身于愉悦的氛围当中，逐渐提高其音乐肩上能力。

综上所述，在小学音乐鉴赏教学工作的开展中，教师需要在创设课堂氛围的时候对音乐鉴赏素材进行深入分析和研究，通过撷取符合学生学习需求的内容对其进行鉴赏教学工作的开展，这样学生的审美能力将得到有效提升，且参与课堂学习的积极性与主动性也会得到进一步发展。

参考文献

[1]刘志新.多元教学方式提升小学音乐合唱教学的有效性[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：275-277.

[2]袁丹.基于艺术素质测评，提高学生艺术学习兴趣的研究[J].科学咨询（教育科研），2021（07）：138-139.