新课标下的初中英语词汇教学现状及策略探究

胡赛男

摘要：词汇作为构筑语言的基本材料，在学习任何一门语言的过程中都需要给予足够的重视。传统观点认为词汇教学就是背诵单词，但是随着教育观念的不断发展演变，逐渐认识到了词汇教学的重要意义。文章以初中英语为例，分析了词汇教学过程中存在的问题，并提出了相应的措施，以给初中英语词汇教学一个正确的方向，通过词汇教学提高初中生的英语成绩与综合能力。

关键词：新课标;初中英语;词汇教学;现状分析;策略研究

中图分类号：A文献标识码：A文章编号：（2021）-36-199

引言

在传统英语教学模式中词汇教学的形式非常呆板，但是却在应试教育中发挥出了巨大的优越性。随着教育现代化目标的提出，各个学科陆续开展了新课程改革，并提出了新课程标准。在这种情况下，传统的英语教学模式已经不能适应新的形势背景，词汇教学方式更是显露出了固有的劣势，因此必须针对词汇教学进行符合新课程标准的改革。

一、初中英语词汇教学现状

（一）教师对词汇教学重视程度不够

在更早之前，英语学科引入的较晚，因此初中生的英语成绩普遍较低，英语教师就重视一些英语基础的教学，但是随着小学英语的开设，一部分教师认为小学阶段英语的学习已经打下了良好的基础，因此在初中英语教学过程中就将全部重心放在了阅读教学、写作教学等方面。很多英语教师进行词汇教学的方式就是利用早自习的时间进行领读，领读完毕之后就让学生进行背诵，课上再进行单词默写，经过这几个环节词汇教学就算是完成了。这种教学模式不仅难以发挥词汇教学对于学生英语能力培养的作用，还容易使学生丧失对英语的学习兴趣。

（二）词汇教学重点不清

任何一个学科、一个教学方面都是有重点存在的，词汇教学也是如此。每单元的课后单词中也有一些基础词、超纲词，在书中一般会标示出来，因此学生可以知道哪些是学习的重点。但是在试卷中、习题中出现的一些词汇学生是难以辨别哪些是重点，哪些不用记忆，因此不少学生选择都背诵，这种学习方法无疑增加了学生的学习负担，并且在记忆过程中还很容易混淆。因此在初中英语词汇教学中的一个普遍问题就是教师没有将词汇进行分重点、分类的教学。

（三）忽略了词汇的文化内涵

在应试教育独占鳌头的时期，教师们仍然将提高学生的英语成绩与应试能力作为教学的重中之重，反映在词汇教学中就是对词汇文化内涵的严重忽视。结合初中英语词汇教学的實际情况来看，很少有教师在讲解词汇释义时加入文化背景知识的讲解，因此不重视词汇的文化内涵已经成为一种普遍存在的问题。随着教育观念的演变，当今世界需要的是英语能力强、能正确应用的综合型人才，学习语言最大的障碍就是思维差异的存在，而造成思维差异的原因就是文化背景的差异。词汇作为随着历史发展不断发展的文化载体，彰显了一个国家的文化内涵，忽视词汇文化内涵势必导致学生英语综合能力的缺失，不利于学生全面长远的发展。

二、新课标背景下初中英语词汇教学的策略

（一）提高教师对词汇教学的重视程度

教师作为教学主体，必须正确认识词汇教学的重要意义，不论是在小学、初中还是高中，词汇教学都是英语教学的一个不可或缺的方面。因此初中英语教师要紧跟时代的步伐，不断更新自己的教育理念，使自己与时俱进，在初中英语教学过程中将词汇教学作为重要任务，认真对待，不断创新词汇教学的方法，在激发学生学习兴趣的基础上，不断提高词汇教学的质量，为英语其他方面的学习打下一个良好的基础，实现学生英语能力的全面发展。

（二）创新词汇教学方式

在新课标背景下，传统的词汇教学方式已经不能适应时代发展，因此教师必须在新型教育观念的指导下，自觉创新词汇教学方式，提高自己的教学能力。首先，教师要对词汇进行分类教学。分类教学一是重点与非重点的分类，教师要及时告知学生复习的重点，让学生不做无用功，在保证学习质量的同时提高学习效率;二是类型的分类，类型包含的内容非常广，教师可以根据词性、词形等进行不同的分类，但是不同的分类方式都是为了提高词汇教学的质量与学生的学习效果。其次教师要将词汇教学与具体语境联系起来进行教学。一个英语单词一般都具有很多个释义，如果不放在具体语境中，学生不容易记忆，也很容易混淆，因此教师在进行词汇教学时要重视语境的重要作用，让学生联系语境对英语单词的释义做出判断。

（三）重视词汇的文化内涵

教师必须明确认识新课标背景下英语教育的目标，在明确教学目标的基础上选择合适的教学方式与教学内容，不断接近教学目标。因此为了满足新时期英语教育的需要教师必须重视词汇的文化内涵，教师可以通过讲解词汇的演变历史的方式;来增加学生对西方文化的了解，也可以在每单元的阅读教学中为学生补充相关的文化背景，尽量减少思维差异，满足新时期的英语教育需求。

结语

英语作为贯彻小学、初中、高中的重要学科，不仅在应试教育时期发挥着重要作用，在素质教育时期也扮演着重要角色，区别就在于教学方式和教学目标的不同。因此初中英语教师在进行词汇教学时必须首先认识当今的形势背景，在此基础上对词汇教学的方式进行改进。

参考文献

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[2]孟晓诗.新课标下初中英语词汇教学策略探究[J].校园英语，2019，（20）：161.

[3]张志雄.新课标下初中英语词汇教学策略[J].青少年日记（教育教学研究），2018，（03）：53.