浅谈小学班主任工作方法

李凤

摘要：班主任工作不仅事关学校各项工作的全面落实，还事关学生核心素养的全面发展。从这个角度来看，班主任工作的重要性不言而喻。鉴于班主任工作的重要性，每一位班主任教师都在千方百计做好班主任工作。本文将在借鉴相关理论研究成果的基础上，紧紧围绕“投入真感情、付出真辛勤、聚焦真事件以及抓住真机遇”等几个方面，浅显论述一些小学班主任工作的有效方法。

关键词：小学;班主任工作;有效方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-161

有人戏称：“班主任是世界上最小的主任。”然而，班主任工作的方法对于班级中每一位学生的健康成长有着至关重要的作用。基于班主任工作的重要性，一直以来，广大班主任教师都在积极主动地探索一些班主任工作的有效方法，以便提升班级管理工作的实效性，为学生营造良好的班级成长环境。同时班主任教师必须要投入真感情、付出真辛勤、聚焦真事件以及抓住真机遇等。

一、投入真感情，用情化“生”

古人云：“投之以李，报之以桃。”在班级管理过程中，如果班主任教师对每一位学生都投入真感情，那么，每一位学生也都会对班主任教师产生真感情，即学生会从内心深处爱戴教师，进而亲其师、信其道。班主任心系每一位学生在学习、生活过程中的各种困难也就会投入真感情。

比如说，对于一些学习暂时有困难的学困生，教师切不可漠不关心。相反，教师应该向学困生投入更多的關心。教师可以通过课堂多关注、课后多辅助以及日常多关心等方式帮助学困生树立学习自信心和夯实学科基础知识等，教师都必须要对学困生倾注更多的真感情。

在班级管理过程中，班主任教师投入的真感情能够潜移默化地感化学生、富有成效地教化学生。如此以来，班主任工作的实效性也会得到大幅提升。

二、付出真辛勤，以勤育“生”

基于小学生的年龄特征和心智水平，他们的自我管理能力相对比较弱。作为班主任教师，为了更好地做好班主任管理工作，必须要自始至终地付出真辛勤，即班主任教师要做到腿勤、嘴勤以及手勤。班主任教师要经常走进教室通过各种方式观察学生的一举一动，从学生的一举一动中体察学生的所思所想。嘴勤则是指班主任教师要不厌其烦地对学生说服教育。而手勤则是指班主任教师要勤动手营造良好的班级文化氛围。

以腿勤为例，在课间十分钟，班主任教师可以走进教室，用心观察学生的一举一动。以嘴勤为例，对于一些经常犯小错误的学生，班主任教师可以不厌其烦地教诲与提醒。以“手勤”为例，班主任教师可以不定期地对班级文化墙和学习园地中的内容进行更换。另外，班主任教师还可以在学习园地中设置“雏鹰争章”板块。为了更好地发挥板块在助推班级管理方面的重要作用，班主任教师要真正将“雏鹰争章”板块的内容与学生的日常学习情况和各种实际表现紧密地结合起来。

在班级管理过程中，正因为班主任教师付出了真辛勤，所以班主任工作的成效也会大幅提升，良好的班级工作氛围也会在不知不觉之中逐渐形成。

三、聚焦真事件，凭事塑“生”

细心的班主任教师从来不会放过班级中每天发生的事情，班主任教师不仅要妥善处理，还要静下来心来深刻反思这些事情背后的原因，才能在今后扬长避短更好地做好班主任工作。

例如，作为一名小学语文教师兼班主任，笔者还会将班主任工作和语文学科教学工作紧密地结合起来。如果学生不能够认真完成与读相关的预习作业，那么，他们学习语文的效果肯定也会不如人意。围绕这件事，笔者在语文课上对全班学生进行了耐心细致地教育。笔者通过向学生讲述一些与阅读相关的趣味故事，让学生深刻地认识到了朗读的重要性。与此同时，学生课前预习的良好习惯也会逐渐形成。当然，班主任教师聚焦真事件不仅有助于规范学生的行为，还有助于塑造学生的品质。

四、树立良好榜样，提升管理水平

犹记得进入树立在师范学校大门口的石碑，上边写着“学高为师，身正为范”几个大字，这几个字陪伴着我进入到教师这个职位之中。作为教育者来讲，不论“学高”还是“身正”都必须要达到一定的标准，才能够为学生提供最优质的教育服务。所谓的“学高”与“身正”就是指教师在教育行业中不仅要学识高，以帮助学生点燃知识的火把，还要具备良好的人格和道德等，为学生树立良好的榜样。乌申斯基也曾经说过：“教师人格对于年轻地心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切，只有从教师人格活的源泉中，才能涌现出教育的力量。”正所谓言传不如身教，榜样的作用是非常重要的，班主任在日常学习生活中为学生树立良好的榜样，以方便教师做好学生的日常思想教育工作，让学生在平常学习过程中规范他们自己的行为，少犯错误，多做些有利于班级荣誉的事，方便班主任对班级加以管理。因此，在班级管理过程中，班主任若想优化管理策略，提升管理质量，就必须先从自身做起，严格要求自己，在专业领域有所建树的同时，也要在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信，便于培养学生良好的人格和道德，提升学生的个人魅力。这就要求班主任在日常生活中做到“言而有信，言而有度;言必行，行必果”，在自身的带动下，让学生在不自觉中跟随自己的脚步严格要求自我，形成良好的学习氛围，方便班主任今后开展管理工作。

比如，在日常教学中，不迟到，也不拖堂，要是有意外情况，就需提前向学生申明，征得学生同意。在衣着穿戴方面，班主任着装要简单、整洁、大方，不穿奇装异服，女教师要做到不戴多余首饰，不给学生塑造攀比的氛围，以身为榜，注重自身素质、修养的提升，言谈举止自然合礼、大方得体，以身作则，为学生树立良好榜样，以便潜移默化的用自身良好品德去影响学生，提高管理质量和水平。

综上所述，在小学班级管理过程中，班主任教师要投入真感情、付出真辛勤、聚焦真事件以及抓住真机遇等。如此这般，班主任管理工作也就会取得真实效，学生核心素养也就会得到真正的发展。

参考文献

[1]小学班主任工作方法与技巧的探讨.徐凤友.《网友世界》[J].2014（15）：55-55.

[2]对小学班主任工作方法技巧的分析探讨.孟庆花，杨猛.《祖国》[J].2016（19）：260-260.