基于绘本教学下小学中年级语文写作教学策略

石惠玲

摘要：绘本，以其画面丰富生动，语言简练有趣的特点，近年来备受家长与孩子们的青睐。画面与文字相结合讲述精彩的主题故事，其中还蕴含着丰富的哲理。在当前，课程改革的逐步推进，让更多的教育研究者将绘本逐渐引入课堂中，绘本于写作教学而言的价值逐渐引起重视。然而，就当前的教学实际来说，小学语文写作教学依然存在问题，需要教师解决。基于此，本文就对绘本教学下小学中年级语文写作教学策略进行探讨，希望能够帮助到同行教师。

关键词：绘本教学;小学中年级语文;写作教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-36-050

引言

写作是语文教学中的重点，也是语文教师最为头疼的教学。小学生的生活阅历不足、写作技巧欠缺、阅读面窄、阅读量少等因素，导致学生谈写作色变，以此影响写作教学的效果，以及学生写作能力的提升。同时，小学中年段是小学写作教学的过渡阶段，既衔接着低年段的写话教学，又为高年段的习作学习做铺垫。如何将绘本的使用不局限在低学段，使其发挥激发小学中段学生阅读写作的兴趣，成为中年级学生写作教学的有效资源，就成为当前教师需要关注的问题。

一、发挥多方面的指导作用

在写作教学中运用绘本，需要发挥多方面的指导作用，以此提高学生的写作能力，实现写作教学效果的提升。

首先，需要激发学生的绘本阅读兴趣，循序地为学生创造绘本阅读的氛围。当阅读绘本、分型绘本故事的氛围在班级里日渐浓郁，教师顺其自然地将绘本运用到语文写作课堂上。这样的学习方式，学生会自觉的接受并内化相关知识。其次，教师可以在教室的一角设立读书角，学生自愿将家里的绘本放在班级借阅角共享，每个人放进几本书，让学生随时借阅绘本，另外，每天的语文早读或午休，教师都可以让学生有自由选择绘本阅读的时间，或读，或讲，或交流，或写作。教师还要能为学生定期进行绘本故事阅读，和学生一起阅读绘本故事，因为教师能指导学生关注到学生自身可能会忽略掉的细节与问题。同时在与学生一起阅读的过程中，教授学生感知绘本、理解绘本的方式方法。长此下去，一方面，能够为学生构建轻松、活泼的课堂氛围，有助于教师和学生之间的距离，成为读友一样的氛围，另一方面，学生在绘本阅读中，能够学习相应的写作技巧，提高写作能力。

二、积极开展绘本相关活动

在开展绘本写作的时候，不仅需要学生精心阅读绘本，掌握其中的写作技巧，而且需要运用丰富活动，将绘本展示出来，从而深入理解绘本故事。对此，教师可以采用绘本表演，利用学生喜欢的方式，开展相应活动。所谓故事表演就是在教学中，教师初步讲解绘本后，可以组织学生对绘本进行表演，利用适当的语言、动作和情感表达出来。教师与学生分配好角色，分别扮演不同的角色，生动传神的展现精彩的绘本故事，引导学生加深对作品的理解、感受角色的体验，这样可以使学生更好的理解绘本的内涵，接受课本中的知识。然而，绘本是一个一个的小故事，有很多绘本是可以通过学生的动作表演出来的，那么当绘本遇上表演时又会是怎样的一种视觉冲击呢？作为教师应该在课前做好充分准备，能够深入理解挑选的绘本故事，让学生扮演绘本中的角色，调动每一位学生的积极性，用自己的身体表达对文字的理解，让他们在课堂上边玩边学，在轻松愉快的环境中学到知识，在欢声笑语中领悟内涵。

三、评价形式更加多元化

在绘本教学中，需要教师开展多元教学方式，以此引起学生注意，发展兴趣。这使得评价学生写作水平发展的方式也更加多种多样。不再是以前传统的以分数为导向的评价形式，传统的评价形式单一、片面且严苛。评价是教学环节中重要的组成部分，开展评价能够让学生了解不足，并进行有效改正。所以，教师应该开展多元评价，利用评价方式提高学生的写作水平。

例如，在一个班级的学生群体中，一些学生的言语表达能力强，能很好很清晰地表达自身的想法，能够完整、精彩地讲述素材主题故事;一些学生更善于逻辑的演算，善于创造引人入胜的故事情节，使得故事内容的发展环环相扣;还有的学生发散思维强，总是能想到别的学生很可能想象不到的事物或结局;还有学生擅长绘画，擅长画出他心中的故事发展情节内容与脉络。针对这些学生来说，教师要针对不同写作水平的学习，进行分层进行评价，优生可以较为注重写作的主旨上的新颖、深刻或是丰富等;对于中等生，注重语言表达的优美，人物形象的具体，故事内容的完整性等等;对于写作稍差的学生而言，将语句通顺、符合要求、有首有尾作为要求。在多元评价中，既树立学生写作自信，又能提高写作能力。

总而言之，绘本具有图像结合文字的特征，方便读者更好的理解和吸收其中的内容，也因此為写作教学增添了新的色彩。凭借丰富的图像和生动形象的文字，绘本加深了小学生对于写作的积极性。在教学中，教师要深入贯彻课程改革要求，充分掌握学生的实际情况，灵活应用绘本教学，让学生在写作教学中学到的东西，在观察世界时他们会意识到世界的美好，拓展阅读时会更加深刻地思考世界，在互相交流时能提升自己看待人的能力，为学生未来的全面发展打造基础。

参考文献

[1]张晓红.绘本教学在小学语文习作教学中的应用[J].课外语文，2020（33）.

[2]魏文珍.绘本阅读在小学中年级语文写作教学中的运用[J].课外语文，2020（33）.