德育教育在小学音乐教学中的渗透策略

周晓树

摘要：将素质教育渗透于小学音乐教育中，教师需要深入挖掘教材内容，分析教材内容中包含的德育知识设计教学计划，带领学生鉴赏音乐作品，创设情境，开展实践活动等等，以此来调动小学生的积极性和主动性，满足小学生对音乐的好奇心，在快乐中学习，在学习中成长。

关键词：小学音乐;德育教育;有效途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-39-038

音乐属于艺术的范畴，是美的一种体现，是小学教学中的重要组成部分。在传统的教学目标中，通过音乐教学，培养学生对美的认知，提高学生的音乐水平。而随着素质教育的不断渗透，强调小学生全面发展和主体地位，因此在音乐教学中不仅仅注重音乐知识、作品分析等方面的教学，还应当培养学生的审美情趣、鉴赏能力、思想情感等核心素养。

一、挖掘教材内容，渗透德育教育

为了高效地渗透德育教育，提高音乐课堂的教学质量。教师需要深入挖掘音乐与德育知识之间的联系，结合教材内容的特点设计教学计划，根据学生的发展情况，选择恰当的教学模式，激发小学生的好奇心和求知欲推动教学计划的顺利开展。

例如在开展四年级第6课爱劳动的音乐教学时，本单元主要包含了4首和劳动主题相关的音乐作品。小学生思维系统语言系统等发育尚不成熟，对于一些偏于理论性的知识学习兴趣并不高。教师可以借助信息技术为学生播放歌曲的相关视频。将教材内容中的静态文字转化为动态的画面，吸引小学生的眼球，集中小学生的注意力观看微课视频，从而高效地掌握本节课的教学内容。另外可以带领小学生共同开展劳动，在劳动的过程中学习歌曲，能够使小学生深刻的体会到歌曲中热爱劳动的主旨思想，并认识了勤劳的重要性。通过音乐教育引导小学生积极劳动，热爱劳动，并培养勤劳的美德。

二、欣赏聆听作品，激发学生情感

音乐作品鉴赏是音乐课堂中主要的教学内容之一，是由教师首先带领学生欣赏作品，聆听一些著名的作品，感受其中所传达的思想感情，营造一个良好的意境，在意境中进行赏析，激发学生产生情感共鸣，提高学生的理解能力。

例如教师为学生播放了著名的钢琴独奏曲《牧童短笛》，要求学生闭上眼睛仔细聆听，可以跟随钢琴曲的节奏，旋律随意地想象画面。在教学的过程中，教师也可以为学生渗透本首作品的相關资料，使得学生认识到这首短小精湛的作品，是一首优秀的闻名中外的钢琴作品，在国际上也享有声誉。激发学生的民族自豪感，开展积极地学习。教师也可以引导学生分享自己的一些生活经历，尤其是在田间戏耍、春游等的经历，在课堂中带领学生融入到大自然这一环境中，拉近和学生思想情感之间的距离，激发学生热爱家乡，热爱生活的思想感情，实现德育教育的培养目标。

三、创设故事情景，发散学生思维

借助故事情境开展音乐教学能够活跃课堂的氛围，为学生提供丰富多彩的情境，激发学生的参与兴趣，调动学生的主观能动性。在情境中，学生的思维得到了有效地发散，他们能够积极主动地开展探究活动，和同学进行交流互动互发出新的想法，并将这一想法告知教师。教师需要尊重学生的个性化发展和每一个想法，并为学生解答相关的疑惑，培养学生的辩证思维，提高学生的思想境界和思维水平。

例如在欣赏《牧羊姑娘》这一首乐曲时，故事背景是旧社会，牧羊姑娘没有人身自由，受人压迫，通过对比欣赏可以发现，新时代的社会是多么幸福快乐，为同样年纪的孩子营造了一个和平幸福美满的生活环境。引导小学生珍惜现在的生活，并学习历史知识，树立正确的历史观念，认识到今天这一切的来之不易，从而更加热爱生活，养成积极向上乐观的心态。

四、尽情歌唱，培养学生的爱国主义情怀

通过演唱歌曲学生能够直接地感受到音乐中的魅力，激发内心情感，并将这一情感融入到歌曲演唱的过程中。例如在学习《没有共产党就没有新中国》《歌唱祖国》等爱国歌曲时，教师首先带领学生了解歌曲创作背景，以及歌曲内容中所表达的思想感情。随后在演唱教学的过程中，教师可以带领学生分析歌词的含义以及旋律节奏的变化，通过结合历史事件，学生能够感受到当时社会环境的特殊性，人们迫切地寻求民族解放之路，引导学生充分认识到歌曲全篇都流露了创作者的爱国情怀。在演唱过程中学生能够自然而然地将爱国主义情感融入到其中，提高学生的思想境界，高效地完成德育教育培养。

结束语

总而言之，在小学音乐教学中，不同的医院作品中包含的德育教育内容不同，教师可以根据教材内容的特点，设计德育教育的教学计划，在开展音乐教学时有目的地渗透德育教育，培养学生的爱国主义情怀，树立正确的人生观价值观，养成良好的道德品德和行为修养，陶冶学生的情操，提高学生的审美情趣，促进学生身心健康的全面发展。

参考文献

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