小学音乐合唱教学有效性策略研究

李艳鹏

摘要：本文立足于小学音乐教学的实际情况，从“活用信息教学，丰富课堂层次”“播放名家演唱，提升学生兴趣”“践行生活实践，实现活学活用”三个方面出发，对如何深化学生素养，构建高效的音乐合唱教学进行分析与探究。

关键词：小学音乐;合唱;有效教学;策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-42-133

前言

音乐是一门充满艺术情感的学科，随着素质教育盛行，音乐在基础教育的比重也得以提升，小学年龄段的孩子们并没有完善的学习素养，常有抱团学习的心理。故而，合唱教学在音乐课堂的安排也随之增加，如何在有效时间内促进学生掌握音乐合唱相关技巧，呈现出完美的音乐作品需要任课教师在实践教学的过程中真正做到立足课堂。在课堂之中活用多元化的教学方式，让学生能够对于歌曲有更丰富认知，人性化的教学方法更易于吸引学生的学习注意力，提高学生的认知效率，结合音乐学科的教学特点，以此落实学生合唱与鉴赏水平。

一、活用信息教学，丰富课堂层次

随着科学技术不断进步，诸多现代化教辅设备越来越多的运用到实践教学的过程能中，这也为音乐合唱教学提供了全新的可能性，教学重难点能够通过课件加以展示解析，通过排录学生大合唱的表演，让学生感知在合唱过程之中的不足，从而在以后的学习与生活中加以改正。以《三峡的孩子爱三峡》大合唱为例，任课教师可以先制作完善的教学课件，指导学生在多媒体课堂中理解合唱的关键，教师逐句指导。学生们发现这一歌曲跟川江号子有异曲同工之妙。当学生了解节奏、音律后，任课教师可以指导学生合唱表演，能够让学生观看。在回顾歌唱时，任课教师说道：“我觉得我们的合唱显得过于平稳，节奏感很弱，没有气势，这首歌是四四拍，要注意四四拍的强弱规律，第一拍和第三拍上要强一些，一个音一个字，要唱得有力，好像驾驶着小船在波浪中前进。”在后续合唱表演过程中，学生则会着重解决这一问题。在这样的教学引导下，全面带动了学生理解合唱相关技巧，在未来学习过程之中积极改正，呈现更加完美合唱表演。

二、播放名家演唱，提升学生兴趣

在合唱教学过程之中只靠单纯的讲授是远远不够的，任课教师可以通过播放名家演唱，让学生在脑海之中形成良好的音乐印象，通过聆听、对比、欣赏、实践等方式感受歌曲情绪，体会歌曲所传达的深情。感知音乐合唱的艺术美感，从而激发学生的学习欲望，为学生全身心融入进合唱学习中。以《手拉手，地球村》大合唱为例，在学习过程之中，学生能够掌握运用四三拍的节奏和八分休止符来呈现良好的音乐表现。在学生掌握课堂重难点之后，任课教师可以播放《手拉手，地球村》在2008年奥运开幕式的集体大合唱片段。此时学生会名家演唱来来完善合唱心得。有学生说：“第一段在演唱过程之中要轻松活泼，轻快而富有弹性。通过重复“X 0 X 0 X 0”轻快的节奏和大跳音程，塑造了热情、灵巧、开朗的小主人公的形象。”还有学生补充：“第二段在演唱过程之中要更加真挚，两拍和三拍的长音频频出现能够更加直观地传递出歌曲的深情。”在这样的教学引导下，能够为学生的合唱表演树立目标，在以后的音乐学习之中朝着这一方向不断努力。

三、践行生活实践，实现活学活用

音乐的诞生源自于生活，是劳动人民在实际生活之中加以改变创造，在人类还没有产生语言时，就已经知道利用声音的高低、强弱等来表达自己的意思和感情。而在合唱过程之中如何突出这一艺术美感，则需要任课教师着重探究，深化美育思维，提升学生对于音乐的喜爱程度需要任课教师指导学生这正走入生活，树立学生音乐自信，提升学生的理解程度。以《平安夜》大合唱为例，任课教师可以结合生活，在圣诞节时，可以带领学生进行大合唱表演。在这一特殊的日子中，学生更能体会到平安夜歌曲的优美和，小学学生对于合唱的也兴趣也能明显提升。在第一乐句作者巧妙地安排了先抑后扬，紧接着陡然形成一个较大起伏。第二乐句的高差乐曲，似乎给紧密的平安夜蒙上一层欢乐的面纱，最后随着舒缓的音乐接近尾声，展现了作者对于内心平和与生活幸福的追求。当学生能够准确把握歌曲基调，形成熟练的合唱后，任课教师可以指导学生在日常生活中给父母演唱“平安夜”，在这一过程之中，父母也会演唱的情况可以进行家庭小合唱，父母不会的可以打拍子听孩子演唱，都能极大地提升学生的歌唱自信心。在这样的教学引导下，真正實现深化学生合唱素养，助力学生感知音乐课堂的独特美感。

结束语

综上所述，音乐合唱教学任重而道远，这需要任课教师真正认识到音乐合唱的相关价值，从多元角度出发，真正实现广开教学途径，拓宽合唱教学的形式和内容，实现教学创新与时代发展有机融合在一起，真正落实学生的合作水平，促进高效课堂的落实。在以后的实践教学中，笔者将持续关注“小学音乐合唱教学有效性策略研究”这一重要课题，以期真正实现提升学生音乐兴趣，搭建高效的合唱教学。

参考文献

[1]张力文， 楼丹丽. 小学音乐合唱教学有效性初探[J]. 新课程（小学）， 2013， 000（002）：120-120.

[2]姚宣屹. 新课程改革背景下小学音乐合唱教学策略研究[J]. 北方音乐， 2020， 000（007）：137-138.